作 者： 申炜，郑玉飞 著
出 版 社： 教育科学出版社
出版时间： 2009-11-1
丛 书 名： 特级教师研究书系
馆藏地点：二楼学生阅览室（D库）
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张思明，北京市特级教师。在中学数学的教学岗位上，张思明是独特的、卓越的。《中学数学建模的拓荒者》让我看到了一个立体的张思明，一个学者型的教师。反观张思明的成长经历，他的优秀表现在以下几方面：
1、深厚的专业知识。张思明16岁当老师，在认识到自己知识的不足后，他发奋图强，首先参加了高等教育自学考试，历经五年，终于拿到了自考的数学专业的毕业文凭，由于成绩优异，他还被评为全国自学成才的先进典型 。之后他又通过了日本文部省在中国招收教师研修留学生的考试，留日学习一年，具备了计算机编程能力。回国之后他又用两年半的时间读完了首都师范大学数学系的研究生。正是这样的求学经历，使张思明具备了深厚的专业知识，开阔的眼界，多年来坚持不懈的学习和思考，使张思明站在了中学数学教育的最前沿、最高端。
2、数学教学改革的倡导者、实践者。在教学的第一线，张思明常常思考：学生学习数学的目标是什么？怎样学才更有效？在一遍遍的思索、一次次的实践过后，张思明把在大学数学中才能接触到的数学建模学习引入到了中学数学教学中，做过的案例分析有：打包问题、磁带问题、小区邮政投递路线设计、教育储蓄问题、楼高测量等。通过这些问题的设立，进行了数学应用问题的探索，培养了学生提出问题解决问题的能力，也让学生切身感受到了数学在生活中的应用。
在数学建模学习的同时，张思明也意识到这只是针对小范围学优生发挥数学特长的一种学习，于是他又开始把精力投入到日常课堂学习和数学研究性学习结合起来的数学课题学习，课题学习是他在教学中探索出来的新的学习方式，是让学生体验生活、体验学习的一种新型方式，他创造的“导学模式、自主解决”教学模式包括五个环节：引导创设问题情境——师生平等探索讨论——学生自主解决问题——自我评价巩固成果——求异创新形成问题链，这样的教学方式，充分激发了学生的兴趣，提高了学生的探究和创新能力。这种学习方式，我觉得和我们目前进行的生本教育有异曲同工之妙，都是以学生的发展为本，教师善于激发学生创造的“场”，课堂上充分发挥学生的主观能动性，最大限度的信任学生，最大限度的把学习的时间和空间留给学生，让学习真正成为学生自主的“学”。
勤学是基础，科研促成长。张思明以其渊博的知识、独特的教学方式开创了中学数学教育的新思路，成为了数学教学的一面旗帜。数学在他的眼里，不再是一门教学科目，而是具有人文特色的数学文化。原北大附中校长康健这样评价他：张思明有这样的教育智慧，他的教学犹如登山，可以带着学生发现美丽的风景。他是不可复制的，但是他的精神是值得我们学习的。
内容简介：
项目组根据北京市教育委员会的要求，设计了统一的研究思路与研究方法，确定了研究的内容。项目组为每一位入选的特级教师组织成立了独立的子课题组，并确定了总访谈提纲，在总访谈提纲下，各个子课题组根据研究对象的特点适当调整具体的、富有操作性的访谈提纲。在研究方法上，项目组主要采用了生活史的研究方法。这种生活史的研究方法认为，教师过去所经历的一切生活内容，会慢慢发展成为足以支配教师日后思考与行为的“影响史”。在探讨特级教师的专业成长史时，项目组没有直接从普遍知识、专业技能角度出发去探寻特级教师成长、发展的普遍规律，而是从特级教师个人的生活史出发，将其作为研究与解读他们专业成长的重要视角；重视这些特级教师专业成长的个人生活根源，关注他们个人的经验、情绪、价值在成长中的重要作用。同时，项目组也结合了大量的第一手访谈资料以及特级教师本人的相关文本文献和视频资料等来进行研究。编者从国家对特级教师的界定和要求出发（即特级教师是师德的表率、育人的模范、教学的专家），将对特级教师的研究划分为四个维度：成长史、教育教学（管理）思想、师德和影响力。这四个维度构成了我们研究特级教师的主要内容。丛书中的每一本专著都是以上述四个方面的内容来呈现研究成果的。
本书目录：
引言
成长：困境中自强不息
一、儿时轶事
1．一块珍贵的蛋糕
2．“犯傻”
3．感受集体的力量
4．不小心成了“捣蛋鬼”
二、严厉家教
1．难以“求证”的表扬
2．近乎苛刻的教育
3．尝试“失败”
4．学会承认错误
三、读懂父亲
1．“下放”江西的日子
2．13岁“成人”
3．父亲的期待
四、爱的感动
1．委托行里“增值”的爱
2．无言的帮助
3．学会加速成长
五、初为人师
1．无奈的选择
2．数学可以“现学现卖”
3．知识的“二道贩子”
4．拼搏“高教自考”
5．“悲壮”的幸福感
6．一路名师相伴
六、青年骨干
1．诗意地栖居
2．强烈的爱国情结
3．数学“好玩”，还是“陷阱”？
4．从数学应用到数学建模
5．“学中教”与“教中学”
七、“特级”风采
1．魅力四射的“魔术师”
2．“低调”
3．迈过科研这道“坎儿”
4．数学组的“主心骨”
5．没有徒弟的特级教师
八、成长解读
1．家庭——教育的首席
2．自考——飞翔的翅膀
3．责任——前进的风帆
4．环境——成长的沃土
……
思想：探索中开拓创新
师德：育人中传递爱心
影响力：耕耘中奉献精彩
结语
参考文献
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