作 者：李玉芳
出版社：教育科学出版社
出版日期：2009年1月
丛书名：课改新发现丛书
馆藏地点：二楼学生阅览室（D库）
内容简介：
新课程倡导的日常学生评价和选拔性的考试是性质不同的两种评价。日常学生评价是一种发展性评价,它强调的是评价的发展性功能,促进学生发展是其最终目的。它要求学生评价改变以往过分强调甄别与选拔的做法,把评价定位于促进学生的全面发展,在评价主体、评价内容、评价方法、评价工具、评价反馈等方面都要凸显并发挥评价的激励功能、诊断功能和发展功能。这既是新课程学生评价的出发点,也是衡量学生评价改革成败与好坏的标准。学生评价中每一个具体措施的提出与落实,都要服务于这一目标。
建立促进学生全面发展的评价体系,是当前学生评价改革的重要任务。而对学生的日常评价改革是学生评价改革的关键,对学生全面发展有着举足轻重的作用。因此,我们必须从理论上认清日常评价在学生评价中的作用,在实践中摸索日常评价的操作措施和实施方法,以推动学生评价改革的深入进行,确保课程改革的成功。
学生评价是一个事关众人利益的话题,也是一个永恒的话题。尤其在新课程改革下,如何进行学生评价是事关课程改革成效的重要问题,相信随着课程改革理念的逐步深入,人们对学生评价的认识必将会越来越深刻、全面和科学。学生评价也必将会呈现出一派新的景象,它将真正成为促进学生发展、教师发展和学校发展的助力器和催化剂。
本书通过案例向你论述了学生评价中的诸多问题。全书具有较强的实践性和指导性。
本书目录：
第一章 趋势与要求:走向多彩的学生评价
一、学生评价界说
二、学生评价的类型
三、学生评价的功能
四、学生评价的原则
五、现行学生评价存在的弊端
六、新课程学生评价的必然要求:走向多彩
第二章 承接中超越:多彩学生评价的价值取向和作用
一、多彩学生评价的价值取向
二、多彩学生评价的作用
第三章 一元到多元:多彩学生评价的策略
一、实现评价内容的全面化
二、实现评价标准的差异化
三、实现评价主体的多元化
四、实现评价形式的多元化
五、实现评价结果呈现形式的多彩化
第四章 学生真实生活的回归:表现性评价
一、表现性评价的概述
二、表现性任务的设计和类型
三、表现性评价的实施过程
四、运用表现性评价应注意的事项
第五章 小“档案"的大价值:成长记录袋评价
一、成长记录袋评价概述
二、记录袋的创建
三、成长记录袋评价的实施
四、运用成长记录袋评价应注意的事项
第六章 永不过时与不可或缺:测验法
一、测验法概述
二、衡量测验质量的几个指标
三、测验的编制步骤
四、试题的编制
第七章 学生不知情下的评价:观察法
一、观察法概述
二、观察法的实施步骤
三、课堂观察
四、运用观察法应注意的事项
后记
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