――记施亚俊老师期初探索性课堂与课后研讨
2月4日上午第二节，历史组施亚俊老师在高二（4）班展示了一堂以“近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展单元复习”为主题的期初探索课，这次探索课，我们教研组定位于研究如何提升我校高二历史(必修)学业水平测试第二阶段的复习质量，进一步推动理科班学生历史学习方式的转变，这堂课施老师基于历史学科学业水平测试命题的近况与对策指这个思路，尝试了历史复习中课堂教学问题设置这一视角进行了探索。“教是为了不教”， 为了培养学生的学习能力，施老师非常注重学习方法的指导。在整体感知近代中国经济知识结构的基础上，他让学生在思维的实践中思考如何解读历史资料、如何多视角思考历史问题，充分地体现了复习课中知识运用的综合性。更重要的是，虽然施老师基于自己的精心预设，但仍保持最大限度地激发学生思考的主动性。接下来，我组全体成员就自己课堂观察的视角进行了积极的研讨。施老师说课之后，我组参加听课的教师结合自主开发的课堂观察量表，交流了课堂上所观察到的现象，并提出了自己的建议。叶敏老师认为施老师的课不是简单的重复，尤其是教学模式的探索对于我们接下来的教学很有启示。许中华老师肯定施老师课堂上让学生在实践中发现问题，依据问题进行理论概括，最后通过理论概括指导实践的基本流程。大家一致认为，在这节课上施老师充分利用了课堂上的各种教学资源，依据考试说明设计了有针对性的问题，这种简洁的教学设计有利于学生对核心知识和基本方法的整体把握，有利于老师在平实而不平庸中运筹帷幄，从而使高二理科班历史必修课复习能更切合实际 地提高课堂效率。
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