编者按：

　　12月7日，国际理解教育-中日教师跨文化交流项目项目在线结业。在国际导师的导学下，来自中国科学技术大学、中山大学、北京外国语大学、大连外国语大学、上海商业学校、江苏省常州高级中学等的老师们和日本的教育工作者走进“同一课堂”，共同探讨国际理解、跨文化沟通和管理的理论与实践。

　　项目采用AFS Global Up Educator学习内容，系统学习国际理解教育和跨文化学习的国际通用理论，主要包括文化价值观、沟通方式、认知理论、跨文化情商、21世纪核心素养等20个板块，旨在提升项目参加者深入了解不同区域、不同国家、不同群体的文化价值观、思维方式、表达方式、沟通方式等，能有效调动知识、技能、态度和价值观，与来自不同文化背景的人交换意见，提升跨文化沟通和理解能力、国际传播能力和国际事务的参与、管理能力。

以理解促理解，以天下观天下

江苏省常州高级中学 许盈老师

　　《道德经》有云：“以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。”有幸参与本次AFS项目全国管理办公室组织的国际理解教育- 中日教师跨文化交流项目(Global Up Educator)，让我对这句古语有了更深的体会。

　　在这一个月的学习中，录播课程深入浅出地导入核心概念，每次看完都能记录下满满的笔记和灵感，期待着在直播课上与导师Anggie Hall以及同班的伙伴们交流。每周一次的Live session是我最期待的课程内容，短短一个半小时的头脑风暴，数次和中日同伴们的思维碰撞，既是在学习国际理解的相关理论，也是在将理论应用于实践，每节课后总能有很多想写进小结里的想法。

　　犹记得第一节直播课里谈到的Identity flower和Culture iceberg，在导师的提醒下，我第一次从如此多的维度探索了自我的定位，课后也更留意周遭事物，发现文化的痕迹。还记得第二次课堂上我首次鼓起勇气主动发言，在谈论Generalizations这个话题时，提问日本老师“与日本朋友初次见面时，有哪些适合谈论的安全话题”，课堂上大家相聊甚欢，我更是从中收获了很多实用的知识;除此外，这节课另一个关键话题Suspending judgment也让我忍不住凝神思考，它强调更客观地看待每件事情，运用共情心理和D.I.V.E.来感知事情全貌，这不论是对工作还是日常生活都大有裨益。第三次的直播课话题比较严肃和沉重，关于冲突、宗教以及特权。这些话题日常鲜少涉及，却是国际理解中必不可少的关键要素，为此这节课给我留下的印象最深，尤其是这节课好几次的小组交流，迫使我开口去聊这些话题，甚至去总结发言。不过，越了解它们，就越觉得这些话题与自我认知、社会定位以及国际理解相互交融、密不可分，越分析越能增强文化自信和自我幸福感，也越能体会推动国际理解的紧迫性。最后一次直播课言犹在耳，Anggie带着我们回顾了关于自我认知和理解他人的相关知识，探索了21世纪所必需的Soft skills和眼下全球关注的SDGs，期待所有人可以行动起来，去学习深化，能言传身教，不仅自己成为主动发展的国际公民(Active global citizens)，更能将这份精神传递下去，期待更多人能发展国际视野，认同国际理解。

　　回顾这次学习旅程是为了更好地推广及实践，作为一名高中英语教师，教授语言就是在教授文化，教学生用多种思维模式去看待这个世界，去弘扬中华文化，去理解不同文化，去放眼全球，心怀天下。

　　非常感恩这次学习之旅，它不仅给予了我新的知识与灵感，更开拓了我的视野和格局。对如今的我而言，“国际理解”这四个字不再是阳春白雪般的宏观概念，它已然是具像化的所作所为，是“以理解促理解，以天下观天下”。

　　国际理解教育-中外教师跨文化交流项目寒假班开放申请，详情请联系AFS全国办。

开班时间

中国-澳大利亚班：

1月11日-2月15日

中国-美国班：2月中旬

联系方式

中国教育国际交流协会

AFS项目全国管理办公室

韩老师：010-66418220转818;13466618151

杨老师：010-66418220转805;18612965852