基于数据分析的高三自然地理选择题方法指导

——记地理教研组期初探索性课堂教学展示与研讨活动

新高考更加注重学生能力的考察，为帮助学生建构解题思路，提高学生的地理答题能力，我组于洁老师于2021年8月28日在高三5班开展了一节自然地理选择题方法指导公开课，地理组8位教师参与了听课并参与了课后研讨。

暑假由于受到疫情的影响，三次返校高三年级地理组都采用了问卷星的形式进行检测，在问卷星收集了大量数据。于洁老师这节课对三次检测的数据做了细致的分析，发现自然地理分值占比较大，而学生在自然地理失分较严重。所以针对这个问题，于洁老师围绕错误率较高的自然地理知识点，提出两个关键词：埋藏深度、河流阶地，每个关键词都通过三组题目进行讲解。

第一个关键词——埋藏深度，于洁老师首先带着学生从题干出发，读材料读图表，接着圈出关键信息，然后仔细分析题干里对埋藏深度的解析，将文字的解析转化为图形，在图中表示出来，帮助学生很好地理解了埋藏深度的含义。接着联系学生已有的知识点，从而选出正确答案。讲解完题目后，于洁老师总结了解题方法：1.分析题干与图表；2.找出关键信息；3.联系已有知识；4.解决问题。然后学生尝试运用解题方法训练两组题目，学生在讲解过程中慢慢掌握做题方法。在第二个名词——河流阶地讲解过程中，于洁老师先是给出七幅演化图，让学生尝试描述河流阶地的过程，学生懂得过程后，再运用解题方法尝试解决高考真题，从学生的反应可见教学效果显著。于洁老师教学思路清晰，循循善诱引导学生总结方法，解题方法合理实用，逐步落实教学目标。

课后地理组全体教师就于洁老师的课进行了教学研讨，教研组长翟老师指出应对新高考，要帮助学生建构解题思路，总结解题方法，以不变应万变，切实提高学生的综合能力。