1月27日，江苏省常州高级中学在期末全体教师校本培训中开展了优秀校本特色课程展示活动。本次活动集中呈现了学校获立新课程新教材国家级示范校以来，广大青年教师在融合课程开发与实施方面所取得的优秀成果。

　　六位校本特色课程主持人从课程缘起、课程理念、实施思路、资源保障、成果成效、未来改进等方面，系统介绍了各类课程对于培育学生核心素养的多样化价值。这些课程聚焦立德树人根本任务，采用课程融合的基本思路，围绕跨学科主题系统重构相关学科知识，形成了指向学生核心素养发展的立体化课程资源与实施体系。

　　为贯彻习近平总书记在思政课教师座谈会上的讲话，政治组聂华玲老师结合学校具有深厚文化底蕴的实际，开设了《讲好省常中人的故事》这一课程，用省中学子的话语讲好省中故事，发挥课程的史料价值、育人价值和发展价值，培育学生的文化基础、政治认同、公共参与和自主发展。在过去一学期中，同学们聆听讲座、走近历史、分组讨论、制定计划、实地走访、访谈调研、初步撰稿，不断地书写记忆、传递文化、展现特质。

　　数学组吴莉娜老师认为“互联网+”时代给教育带来了机遇和挑战，我们需要从学习的真正需求出发，从知识为主体走向思维为核心，由知能视角下的教学走向核心素养的有意识培养。开展可视化数学实验，正是核心素养时代深度学习的新路径：创设合适的教学情境，提出合理的问题;启发学生独立思考，鼓励学生与他人交流;让学生在掌握知识和技能的同时，感悟数学的本质;让学生积累数学思维的经验，形成和发展数学核心素养。GeoGebra是“专为教与学的动态数学软件”，其名称由“Geo”+“Gebra”合并而来，能在“形”与“数”之间自由转换，建立“可见形式”与“抽象形式”之间的直接联系。这为改善数学的教与学提供极大可能：GeoGebra的数学教育价值便在于“入门之易，操作之便;CAS之利，适用之广;探究之趣，数学之美。”可以说，“懂得GeoGebra，她就给你独到眼光，让你洞悉数学世界”。

　　地理组方琦老师认为，从古代的描述性记载和手绘地图，到20世纪的航空航天和信息技术，直到正在蓬勃发展的数字地球和信息化战略，地理学的语言发展影响着地理学的发展，也改变着人们的生产生活方式。方老师基于前期对学生学习需求的调研，将地理学的地图传统和地理信息技术(GIS)前沿融入课程，旨在结合生活实际寻找地理学的实践价值。课程以学生的兴趣为前提，以动手操作和野外实践为基础，引导学生积极主动参与教学过程，大胆探索，提高学生的地理素养，丰富学生的课外知识，拓宽学生的地理视野。课程通过师生互动、生生互动，着重使学生体悟GIS的思维方法和地理学的独特世界观。在课程实施过程中，力求使学生能够实现由知识学习到实践应用、由实践应用到思维形成、由思维形成到素养提升的进阶，最终实现促进教师教学改革和学生学习方式转变的课程目标。

　　政治组唐涛老师为大家汇报的是“基于模拟法庭社团平台的法制教育课程”。省常中模拟法庭社团成立于2020年9月，为省常中法制教育课程的实施注入了新的活力!唐涛老师从笃行、立志、普法、开庭、启思、育人等六个方面介绍了模拟法庭社团及法制教育课程的课改背景、课程设置、发展规划、活动特色、育人功能。最后，唐涛老师用四句话表达了省常中模拟社团和法制教育课程的美好愿景：传播法治观念，助力法治校园建设;丰富教学活动，助力校本课程创新;创设活动平台，助力核心素养培育;促进全面发展，助力杰出公民培养。

　　英语组“西方人眼中的中国”这一校本课程以较高英语语言能力的培养、缜密思维模式的形成及中华文化自信的深入培育为课程目标，以“毛姆《揭开中国的面纱》”、“James Legga眼中的《诗经》”、“迪士尼的中国公主——花木兰”和“西方人眼中的中国教育”四大板块为主要课程内容。通过生动的片段学习，激起学生传播中华文化的兴趣;利用中外文化差异的对比，培养学生辩证看待问题的思维，并形成正确传播中华文化的意识;采用合理的评价机制，鼓励学生领略中华文化独有的魅力的同时增强文化自信。英语组徐江涛、郑鹏媛、姜佳颖三位执教老师充分利用各自的专业特长、通力合作，形成了完整的课程体系。在今后的实践与探索中，三位老师也将继续关注学生在本课程实施过程中学习状态、形成渐趋完善的课程体系。

　　生物组高祥玉老师主持的《生物标本制作》课程旨在帮助学生掌握动植物分类的一般依据和方法以及制作动植物标本的方法，让学生在独特的“试误”体验中，提高自主解决问题的能力和动手操作技能，体会到生物体的精妙和自然界的美。课程安排了认识校园植物、捕捉昆虫、制作叶脉书签和植物标本等实验活动，给予学生充足的时间动手操作。这些活动给学生留下了深刻印象，成功或失败的经验也让学生有所反思，有所收获。

　　作为国家课程校本化实施的重要形式，校本特色课程为满足学生多样化发展需要提供了重要支撑。江苏省常州高级中学通过制度与机制创新，引导广大教师根据学校传统、学生需求与自身专长，开发丰富多样的系列化校本课程，推动学生全面而有个性的成长和发展。通过集中展评活动，广大优秀青年教师在校内发挥了积极的引领示范效应，促进了各学科教师之间的相互学习、思维启迪和理念更新。