读后续写是一种阅读与写作紧密结合、综合考查学生语言表达能力、思维以及创新能力得有效题型。它所给材料内容多以情节曲折且逻辑性较强的记叙故事类文章为主，学生发挥空间大，但学生经常不能把握文章发展脉络，续写情节与原文不连贯，不能凸显文章寓意，词汇较为单一，贫乏。

　　为了提高学生读后续写的能力，英语组于2020年8月31日开展了期初探索性课堂，姜佳颖老师在高三(3) 班进行了《期初作文讲评：读后续写》的教学展示。姜佳颖老师首先说明读后续写的评价标准：情节融洽、内容丰富、语言生动和句式多样。然后，通过两份学生的作文，指出目前学生在写作中的主要困难：如何把握创新与合理的度?如何丰富内容、添加细节?如何写出生动、地道的语言?如何运用高级句型升级句式?接着，姜老师围绕这四个困难，具体阐释了方法。课堂上，姜老师声情并茂和学生们探讨，学生们积极踊跃发言，课堂气氛活跃。

　　课后，潘正凯主任指出，姜佳颖老师这节课帮助学生具体地感知了记叙文描写的几个方法，并结合情景化句子练习进行了初步的运用，学生对如何拓展段落有了比较全面的了解。教学中采用边讲边练的思路，将知识讲授和技能练习紧密结合，能够达到学以致用的效果。在教学目标的设定上，充分照应了学生在考试中暴露的重要问题，体现了以学定教的思路。同时，潘主任建议可以考虑将本节课讲到的表达方式和词汇印发给学生，用以课后进一步消化吸收。另外，找两名实诚的学生，询问一下他们的上课感受，进一步获取改进的建议。