通讯员：郭超鸣

一、开学第一课的意义

开学第一课是教师与学生的第一次正式见面，其教学质量在很大程度上决定了学生对教师的初次印象。一个教师的教态、风格、谈吐、学识，甚至是性格，都会在学生心里留下深刻印记。为帮助大家上准备好开学第一课，青年教师成长营以“如何上好开学第一课？”为题组织青年教师开展研讨，分享彼此的经验与思考。

二、大家的共识

尽管各个学科教师对于如何上好第一课有着不尽相同的理解和经验，我们仍然可以发现诸多共性的设计思路和做法：

1. 学以致用，知行并进。学科知识是人类知识的精华，是人类认识世界、认识社会、认识自我取得的成就。展现学科全貌，结合生活实际，有利于帮助学生明确学科学习的总目标，激励学生实现学科学习的均衡发展和个性化发展。

2. 不以规矩，不成方圆。通过科学评价，引导学生养成科学、有效的学习习惯。为促进学生的全面而有个性的发展，教师需要努力将包括形成性评价、多主体评价等多样化评价方式融入学生的日常学习中，用评价引领学生，实现高效教学。

3. 授人以鱼，不如授人以渔。学法指导是培养学生自主学习能力的重要手段，也是激发学生动机，实现主动发展的重要路径。高中是向高等教育和职业发展过渡的重要阶段，有好习惯，有好方法，对实现个人的长远发展和可持续发展有重要意义。

三、发言原文汇总

下面，让我们领略一下各位老师的经验和思考。

刘卓一（语文）

首先，我请同学们谈一谈语文是什么。语文无处不在，阅读、对话、交谈、写作。语文是兼容并蓄，无所不包的。

其次，请同学们谈谈为什么要学语文。语文除了可以帮助我们准确表达，便于交际之外，更进一步说，语文承载着中华民族优秀的传统文化，我们时代青年应把它发扬光大。

最后，和同学们谈谈怎样学好高中语文。从课前准备，到课堂参与，再到课后作业，每一个步骤都要具体细化，积累、阅读、写作、演讲、辩论等等。语文学习需要点滴的积累，厚积才能薄发。

姚舜禹（语文）

我的开学第一课：

1. 破冰。从教育经历、兴趣爱好、专业特长等各方面介绍自己，尤其强调“学长”“教师”的双重身份，拉近与学生心灵之间的距离，以便于之后具体教学活动的开展。

2. 超越。新高一学生的思维水平还没有完全达到理性化的水平，加之初中三年语文学习对他们的影响，其对于“语文”的认知往往停留于感性的、官能的、纯粹审美的角度，这是很不利于高中语文学习的开展的。因此我试图通过对于初中教材中《登幽州台歌》《故乡》《孔乙己》等文本的重新阐释，重新定位和校准学生对于语文学科的认知，尤其强调两点——语词隐含信息的挖掘、因果逻辑的质询，力求使学生超越纯粹感性的层面，对高中文本阅读的难度和路数获得初步感知。

3. 授渔。结合《一朵野花》《从百草园到三味书屋》等文本讲解若干阅读、思考文本的原型式方法，如“时间”“历史”“空间”“文化”等。并且粗略介绍中国知网，呈现若干高校学者对于教材篇目的研究成果，开拓学生的视野和眼界，拓宽学生的思维，使之明白如何获取课堂之外的语文学习资源，如何立足于更上位的视角思考文本问题。

刘天露（语文）

首先和学生一起探讨“语文”课程的内涵及外延。从经史典籍中“语文”概念的流变到当代社会的普遍看法，从人性的语文、生活的语文到对话的语文，从让生活走进语文到让语文回归生活，多方位、多角度、多层次和学生一起探讨语文的内涵及外延。

其次，和学生一起探讨语文学什么。我认为有三方面的内容需要和学生强调，分别为读书、写作、思维训练。爱读多读，并将其变成终身的习惯与爱好。写“有用”的文，用写作与自我相伴。做一个生活与生命的敏锐的察觉察，做一个“有思想，有情怀”的完整的人。这是学生学习语文需要去努力的方向。

最后，和学生一起探讨语文学法以及后面课堂上需要注意的事项。教无定法，学无定法，可以让学生交流交流自己学语文的心得。另外讲明以后课堂课前准备、课程进行、课后作业的一些要求，介绍省中的语文类学习活动，如辩论、话剧等等。

金周婕（语文）

面对高二新班级，我从高三下来直接到高二新班级，上届高三又是苏教版最后一届，所以我的设想是：

第一，交流高一语文学习情况，知晓学生高一学情，并且做合适的交流沟通，也算做新班级的“破冰”。

第二，谈谈语文教材体系，对即将学习的史记篇目，唐诗宋词篇目给孩子以新的构想与概念。

第三，讲讲高二语文学习的要求，推荐书目，推荐电影，推荐纪录片，与学生明确语文学习的基本要求。

金蕾（语文）

自我介绍之后，与同学讨论一个问题——语文是什么？通过对这个问题的讨论，旨在了解学生的语文学习意识与能力，以及引导学生对语文学习产生更全面的理解。

本节课主要由学生发言，我作为组织者，在黑板上记录学生的见解，并做好最后总结。

在交流过程中，我会更为关注“语言”“思维”“审美”“文化”等角度，在与学生对话时，适当地给予引导，并将准备好的素材展现出来。例如，与语言文字相关的素材有《汉字树》、对联故事、教室标语、我们的姓名等。

最后，与同学们明确高中语文的学习任务与要求。

俞廉洁（数学）

我对第一节课很有想法，其实不管哪一节课，都是一样的初衷，就是数学课一定要有意思。

1. 我会找一些，甚至编一些与课程相关的数学故事或者笑话，其中却蕴含着深刻的数学思想。

2. 我会做一个有意思的PPT，让学生感受一下我对数学美的认识。

3. 我还有很多想法，举一个数学趣题，比如两辆火车开呀开，一只苍蝇飞呀飞，大家一起玩一玩。但是，我肯定也会收到组长的通知，今天这节课必须要讲哪些内容。所以我不得不在二十分钟之后，开始跟学生说：“下面请大家把书翻到多少页，我们来讲空间向量。”大概每次都是如此。

我想可以把这些第一节课没有完成的想法，放到每节课中去完成，也是一种不错的选择。

陈振（数学）

根据组里前辈提供的建议，制作了PPT。PPT主要内容是 介绍自己的个人信息（姓名、电话、扣扣和办公室位置），介绍高中数学整体体系、教学安排，介绍课堂、答疑、作业等方面的建议。最后请同学们自由发言，比如自己关于数学的一些认识想法，学习方法等等。

吴焕然（数学）

我认为只要是教学，就应该有互动，开学第一课亦是如此，所以我想以这样的一种形式来呈现我的开学第一课：

首先做一个简单的介绍自己，甚至可以谈一些兴趣爱好，拉进与学生之间的距离；然后回到主题，找个别同学谈一谈小初中阶段你对数学这门学科的认识是怎样的？你又是怎样学习数学的？接着利用多媒体给同学们播放一些数学或者数学家的故事（比如华罗庚的故事，哥尼斯堡七桥问题等），让同学们感受数学家们的钻研精神以及数学在实际生活中的无处不在，再找个别同学谈一下感受；最后自己再来做一下总结，向同学们简单介绍一下初高中数学的联系和差异（此处可引入“蒸馒头烙馅饼”的故事），也可谈一谈自己曾经的一些学习经历和经验，鼓励同学们要多思考多交流，明确目标，稳步前进！

陈武（数学）

我的第一课：首先介绍初高中数学学习的差异，明确课堂的要求以及课后作业的完成质量。然后，介绍一下本学期数学课程相关内容。最后开始进入正式环节。

吴立波（数学）

我的第一节课：

1. 简要做一下自我介绍，对比初高中的数学不同之处，强调高中数学课的思想和侧重点。

2. 通过PPT展示数学的美和数学学习的必要性，提高学生对这门学科的兴趣，此外简要阐述一下知识网络框架，让学生有一个初步了解。

3. 简要提一些学习本节课的要求，需要做的准备，和学科作业规范要求，并要求学生认真对待

潘正凯（英语）

第一堂课重在帮助学生建立对待学科的积极态度、开展学科学习的科学方法，以及向学生有效传达教师对于他们的期待和要求。具体的活动可以包括：介绍学科的重大进展、重要人物，邀请优秀学长进班展示，向学生解释各项学习要求背后的依据和对学习的益处，等等。

郑鹏媛（英语）

1.自信面对，立规定则。以灿烂的笑容开启一段全英文的介绍，为同学们的展示抛砖引玉；以简单明了的文字借助PPT介绍我的课堂要求，为同学们明晰课程的疑惑与要求，同时表达对大家的期许；

2.立足学科，贴近实际。用符合课本第一课“校园生活”的趣味视频，确立同学们的高中英语学科新印象；用一定的课堂交流使学生畅所欲言。（我们一定要对学生的发言作出最及时的反应）

3.熟悉内容，挖深讲浅。学生拥有的超大信息量需要我们对所准备的内容进行最大化的挖掘。（如对比英国和中国校园生活，没有经历过的我就得翻阅大量的资料，在学生问出相应校园问题时能够回答）

郭超鸣（英语）

我给自己的开学第一课定下的关键词，是“过渡”。一方面，通过分享我个人英语学习的经历和经验，帮助学生完成从初中英语学习到高中英语学习的过渡。另一方面，通过引导学生分享个人的成长经历，引导学生思考高中学习可能会遇到的困难和挑战，完成学习心态的“过渡”。

在进行“过渡”教学时，要关注三个问题。首先是“是什么”，英语学习学什么？要向学生明确，英语学习不仅是学习语言知识，也是了解他国文化和本国文化（如敦煌学）的重要手段，更是培养理性思维，建立文化自信的重要方式。其次是“为什么”，为什么我们要学习并掌握一门外语。通过分享钟南山院士用英文分享中国抗疫经验，推动全球合作，展现中国大国担当的视频，帮助学生理解英语不仅具有工具性，更有人文性。最后是“怎么学”，可以传授一些记忆词汇的技巧（如音节记忆法）和笔记记录方式（康奈尔笔记法），推荐一两本英文原版书籍等。

姜佳颖（英语）

我的开学第一课：

1. 为什么要学好英语，先问问学生的想法，然后从职业发展、思维培养、视野拓展三方面来讲学习英语的重要性和必要性，提高学生的学习内驱力和目标感。

2. 如何学好英语，给学生提出建议，提供学法上的指导。

3. 明确成绩组成部分，对课堂、课后作业等方面提出具体要求。

4. 结合自身学习经历，尤其是入学时克服困难的经历，拉近与同学们的心理距离，并鼓励学生以积极的心态、坚强的意志面对新的挑战。

罗苗苗（英语）

1. 播放欧冠拜仁夺冠视频，并向学生普及足球术语，引起学生的兴趣，再由此让学生谈谈自己为什么要学英语，最后由教师从多个维度（爱好，应试，就业，能力提升，开拓眼界等）给出自己的看法。

2. 向学生简单介绍自己和他们即将进入的环境。让学生谈谈自己对于高中英语学习的认识，以及对于自己高中英语学习的期许和规划。再由教师向学生明确高中英语学习和初中英语学习的差异，对于接下来的英语学习提出要求，制定规则，传授方法，（如要求学生提前准备好词典等）帮助学生形成良好的学习习惯。

3. 鉴于英语教材第一课是一篇演讲，故会用剩下的时间，播放开学典礼上的经典演讲，让学生仔细聆听，记录对自己有用的建议，为以后的学习做好合理规划。

周全（英语）

我的开学第一节课：

1. 立规则：说明课程的要求，指出过程性评价构成的要素：包括默写、平时作业、上课发言、课堂presentation、平时小测验等。

2. 活气氛：外语是用来交流的工具,通过CGTN、外交部现场翻译以及自自身学习外语的经历和趣事，和学生们分享如何用外语表达自己的观点，如何用外语讲好中国故事，如何

用外语撰写论文，以此来活跃课堂气氛，提高学生学习外语的兴趣和动力，拉近师生距离。

3. 指方向：和学生们探讨学好外语的原因，以及如何在高中阶段学好外语，并且结合新课标的要求，从测试学的“backwash effect”角度，指导学生如何更好地为新高考做好准备。

仲伟康（物理）

我认为第一节物理课首先要引导学生弄清楚三个问题：1.物理是怎样的学科，有什么样的特点；2.学好物理以后可以从事哪些领域的工作（结合学生的理想和职业规划）；3.如何学好高中物理。其次，要提醒学生做好初高中衔接的思想准备，通过具体的知识点举例让他们认识到与初中物理相比，高中物理有哪些不一样的地方，以及如何应对思维和方法上的转换；最后，还要针对课堂的常规纪律以及课后的作业规范等提一些要求，并用以往学生的案例和经验来帮助他们在一开始就养成良好的习惯。

江婷婷（物理）

我的开学第一课主要包括以下四个部分：

  首先，什么是物理？列举生活中的方方面面，展示高中典型趣味实验，总结学科的性质与特点

  其次，物理与人类文明 举例说明物理促进科学技术革新，推动社会发展，改变思维观念。增强学科兴趣和使命感

  然后，介绍高中物理体系 明确初高中物理区别 介绍学习方法 做好学习适应期的应对准备

最后，强调学科要求与规范性 包括课堂与作业要求 帮助学生从一开始养成良好习惯

孙鹰渊（物理）

我认为的高中第一堂物理课一般不设置具体的教学任务，而是需要与学生充分交流，了解学生对于学科的真实想法：

1. 请学生谈谈初中阶段学习了2年物理后，对物理和物理课的认识。该环节主要随机抽取学生来交流想法，旨在倾听学生的真实想法。在初中阶段，可能学生会有各种各样对物理学科的理解甚至是误解，在第一堂课上，最好能及时的发现学生对学科的误解。接下来与学生一起讨论一些案例（例如学生感兴趣的物理类话题、影视、甚至是生活的一些新闻闹剧），让学生理解物理来源于生活，总结于自然，服务于社会，而物理课对于不同职业倾向的学生有着不同的价值。这里主要让学生意识到不擅长解物理题并不是放弃学习物理的借口，而应把理解物理当做是丰富自己的一种方式来接纳。

2. 请学生谈谈之前学习物理的一些经验和习惯。这部分通过让学生自己讲述初中的学习方法和习惯，促进学生之间的互相学习与课后研讨。学生的学习更多发生在教室和课后，学习的同伴往往会影响学习的效果，如果学生相互之间形成良好的学习氛围，对班级整体的学习质量提升有很大的帮助。在该环节学生的讲述中，需要充分肯定学生自己的学习方法确实已经在初中取得了一些收益，但是在高中阶段，面对的学习内容更多，难度要求更高，要及时根据实际情况调整策略，适应高强度的学习。同时也可以给学生提供一些建议性的物理学习习惯，给迷茫的学生一些方法论的参考。

3. 请学生谈一谈对物理课堂的期待。这部分主要是了解一下学生对课堂的期待，也方便了解学生的真实学习需求。教师根据学生提出的想法进行回应，合理以及确实有利于物理学习的部分教师可以在今后的课堂中渗透，对于一些不合理的诉求，教师可以和学生进行课堂讨论或者课后单独交流，预防出现厌学厌课情绪。

张婷（化学）

首先，情景导入。根据暑期发生的与化学有关的事件（如今年的黎巴嫩港口的硝酸铵爆炸事故），课堂给学生演示铵盐分解实验，告诉学生这是今后高中化学的学习内容，并引导学生思考如何避免类似灾难的发生，只有正确认识化学物质的性质才能更好的利用好物质的用途（不要对化学产生偏见），帮助学生建立正确的学科观念。第二，学科发展介绍，如化学是什么，化学如何发展而来（重要化学史实），学化学未来可以做什么，在这里穿插介绍化学届的大牛人物，如习近平（清华化学系本科）。第三，高中化学学习内容介绍，并提出化学课堂学习要求。总之，要基于本学科的素养目标进行教学设计与实践。

葛叶刚（化学）

我的面向高一年级的第一节化学课：主要目的是为了让学生了解什么是化学，怎样学化学，培养学生对化学学习的兴趣，激发学生学习化学的欲望。第一部分先让学生畅所欲言身边的化学，教师对学生的回答进行分析，让学生感觉化学在生活中是处处存在的。第二部分，在归纳学生回答的基础上，教师从生活的方方面面举例，让学生感觉到化学是非常重要的，让学生产生共鸣，并介绍很多大人物的教育背景都是学化学的或与化学有关，更能激发学生的积极性。第三部分介绍高中化学的一些基本内容，并对化学学习提一些要求。

汪桐（化学）

分享我的第一节课：

一、介绍个人信息。

二、介绍初高中化学学习内容、方法的异同点以及高中化学的学习方法，明确日常要求。

三、1. 应该跳出课本，用化学实验展示化学的魅力。2. 可以利用化学史，利用一些纪录片片段，展现化学对人类发展的影响。3. 利用生活中消毒品的应用，真切感受化学对于人类健康作出的影响。

万蔡琳（生物）

我的开学第一堂课：

1. 利用学生关注的热点问题导入，如展示美丽外太空中漂浮的宇航员，讲解航天服制作的生物理论来源(长颈鹿血液循环)，以及如何利用太空的射线环境培育巨型太空南瓜等。让学生了解什么是生物，什么是生物学。

2. 引入高中课程简介，介绍各教材内容以及能解释的相关生活常见事例、食品问题、疾病热点。让学生产生共鸣，感受到生物科技改变生活，与人体健康息息相关。

3. 提出生物学习的方法、要求以及如何评价。针对学生中存在的偏科现象，利用漫画《木桶理论》引发学生思考，进一步明确今后学习的目标。

何瑜娜（生物）

我的开学第一课

1. “有意思的生物学！”生物学正在改变我们的生活，首先我与学生分享一些生物学领域前沿的研究成果及热点议题。例如，“我们的辣觉是怎么产生的？”、“为什么四川人吃火锅通常蘸油碟？”、“非洲猪瘟来了！猪肉到底能不能吃？”、“转基因食品是否安全？”等，学生根据议题交流讨论，充分表达自己的观点，老师从生物学角度做出评价及解释。这可以激发学生学习兴趣，拉近老师与学生间的距离，同时也向学生提出：希望大家面对争议与谣言，拥有自己理性科学的看法及明辨是非的能力，从而将生物学核心素养中的理性思维、社会责任在开学第一课就植根课堂。

2. “学好生物学能做什么？”介绍与生物学相关的职业或行业，例如生物制药、医生、科研工作者、快消行业等，渗透职业生涯教育，提升学生学习动力。

3. “如何学好生物学？”与学生交流分享高中生物学习的有效方法，明确过程性评价评分细则，例如课堂规范及作业要求等。

高祥玉（生物）

在自我介绍后，我准备从三个角度展开第一节课的教学。

1. 生物学学什么？

生物学的第一堂课，我想学生一定会好奇生物学要学些什么内容，所以我想首先帮助学生理清整个高中阶段生物学的模块顺序，每个模块的关键内容，尤其是搭建起第一模块的内容结构，让学生先对生物学科有一个整体的、初步的了解。

2. 为什么要学习生物学？

“学生物学有什么用？生物学科和其他学科相比，有什么独特的价值吗？”我想学生一定有这样的疑虑，所以这一部分我将展示几张生活中的图片（食堂的菜谱；国家一级重点保护生物发菜；加酶洗衣粉；新型冠状病毒），与学生讨论图片内容，让学生意识到，生物学可以让我们认识我们自己，认识自然与人的关系，从而更好地生长，更好地生活。

3. 怎么学习生物学？

初中阶段，学生已经学习了不少的基础知识，对于如何学习生物学，他们一定有自己的见解，所以我想先让学生谈一谈“初中阶段我是怎么学习生物学的”，在此基础上，我想谈一谈高中阶段的生物学与初中阶段有什么不同，帮助学生形成这样的观念:高中阶段的生物学学习不是“死记硬背”，是要讲事实，讲逻辑，要建立系统知识。同时我也会提出相应的课堂要求，尤其是进入实验室的注意事项，便于后期教学工作的展开。

在教学结束后，我希望得到学生的反馈，也想听一听学生的建议，所以我想让学生简单写几句这堂课的听后感，即对生物学科有什么认识，或是这堂课有什么收获，或是对生物学科的学习有什么期待，有什么建议，对今后学习生物学有什么规划……这样，我也能对他们有进一步的了解。

赵亚萍（生物）

开学第一课（面对选修生物新高二学生）由几个部分组成：

1. 有趣的生物科学研究：日本粪便餐厅与肠道菌群研究（由趣味新闻深入到科学实验分析）；

2. 与生物学有关的职业。

3. 生物学包括哪些二级学科？（结合自己的培训经历与学生分享生物学科发展历史、前沿生物学研究以及交叉学科的发展概况以及对高中学习基础的要求）

4. 如何学好生物学？从我自己的学科兴趣观鸟出发，与学生分享我的一些野外观察记录，再让学生谈谈他们对生物的兴趣。如何学好生物学？一方面推荐一些帮助拓展学科视野的公众号，一方面请优秀同学分享学习经验。

5. 知识之外该学点什么？以我自身经历出发，如喝咖啡到底好不好，有人说好有人说不好大多数都是在人云亦云，到底好不好，我自己查阅了大量的中文和英文文献，有了很多依据最终形成自己的结论。以此启发学生思考，不是所有的问题答案只分两面，科学结论需要通过实践获得，要形成自己的看法。

谢天艺（地理）

这一节课分成三个部分。第一部分，生活处处是地理。让学生畅所欲言，首先说出生活中与地理学科相关的事物和事例。再让学生说一说认为与地理学科无关的事物，教师针对学生的发言进行理答，对于学生认为相关的事物加以解释，对于学生认为无关的事物进行合理的辩驳，最终让学生同意“生活处处是地理”的观点。然后PPT列举生活中的衣、食、住、行各方面较有趣且新潮的案例来佐证。第二部分，说说地理学科。讲述大学中地理学科的分支，以及高中地理所包含的内容，明确学习方向。第三部分，地理学习方法。介绍学习好地理的基本方法，介绍与地理相关的杂志、公众号等，最后明确我的课堂、作业要求和对大家的期待。

符雅盛（地理）

第一堂课的目标：激发学生的兴趣；介绍课本知识大框架；明确学习任务和要求；与新同学们建立有效的师生沟通；

1. 介绍地理学的基本概念，指出地理学作为一级学科具有综合性、交叉性和区域性的特点。

2. 简单介绍地理学的历史和发展趋势，列举同学们耳熟能详的重大地理事件和地理学家，以互动的形式串起同学们对初中地理知识的印象。

3. 地蕴自然，理道致远。从个人生活到国家发展再到全球形势，体现地理无处不在的特点，突出地理学科的趣味性和重要性；结合“疫情”、“洪水”和“台风”等事件，体现衣食住行里蕴含的地理知识；联系中国复杂的地缘政治形势，从中国自身地缘地理的特点分析“中印冲突”、“南海争议”等等事件的缘由，体现自然地理各要素对我们的影响；从“产业链转移”、“狙击中国制造2025”等体现人文地理、经济地理和区域地理的相关知识。

4. 明确学习任务和方法，表达对学生们的期待。

方琦（地理）

就高一而言，地理开学第一课，我一般不会上新课内容，而是用时事中的地理切入，向学生介绍什么是地理、为什么要学地理及如何学好地理。为此，整个暑假，我都会留心发生在假期的时事（如洪涝、伏旱、台风等）及其背后蕴含的地理原理，然后整理到第一课的教学素材中。开学第一课讲这些案例，一方面，让高中第一节地理课显得有趣有聊，运用学生熟悉的暑假大事记拉近与学生的距离；另一方面，通过这些案例的讲述顺带也可以将本学期的学习内容大致列出来，让学生感觉到其实地理就存在于我们的日常生活中。除了时事地理之外，我还会提一些初中地理教材中的内容，帮助学生唤醒沉睡的地理知识，也为后面的地理学习铺好垫脚石。

于洁（地理）

我的第一课（面向高一学生），主要让学生了解地理，包含三部分内容：

1. 自我介绍，简要画出办公室的位置信息，请学生描述（帮助学生回顾初中地理知识）。

2. 介绍地理学科的研究内容。首先，根据初中阶段对地理的了解，请学生分享地理主要研究什么，针对学生提到的展开介绍，比如和省常中相关的例子，著名的地理人口分界线是由我们的校友胡焕庸先生提出；省常中建校110年校庆时，“许敖敖星”命名仪式在我校举行，这是1957届校友许敖敖先生送给我们学校的生日礼物（和省常中有关的例子可以拉近与学生的距离）。接着，从时事中提取地理知识，请学生尝试分析，像新冠肺炎发生在武汉，武汉的地理位置对疫情扩散的影响；北斗导航在生活中的应用；电影《流浪地球》《八佰》中涉及的地理知识。向学生展示有趣实用的地理。

3. 如何学地理以及学地理的职业选择。介绍高中地理包含的内容与具体安排，自然地理与人文地理不同的学习方法，明确作业要求与成绩构成。针对很多同学的疑问学地理以后能干什么？介绍含有地理专业类的大学与未来的职业选择，希望学生既可以脚踏实地又可以仰望星空。

政治（聂华玲）

分享我的第一堂课。

1. 请同学们交流和分享最近自己关注的经济现象、社会热点、国内外事件，或者是自己看过的电影、阅读的梳理等等。其中无不蕴含着经济、政治、社会等领悟和要素。

2. 结合当前人才素质发展要求，介绍高中思想政治的核心素养：政治认同，科学精神，法治意识，公共参与。在此基础上，帮助学生初步理解这门学科。

3. 对比旧教材的模块单元，梳理新教材的架构和本学期的学习计划。

4. 提出本学科学习要求，学习方法，思维方式。

5. 结合学校学生研究性学习案例，提倡学生今后更加关注生活实际，学会收集资料，寻找答案，进一步澄清学科概念，为以后的学习奠定基础。

刘哲辰（体育）

第一部分：简单介绍一下学校体育辉煌成就，学校体育传统项目，学校运动场地器材等，帮助学生尽快熟悉学校体育，强化学校体育意识。第二部分：向学生宣布本学期教学内容，考核项目及标准，体育课堂常规，让学生做到心中有数，做好相应的准备！（重要，培养学生终身体育的习惯。）第三部分坚持“健康第一”的指导思想，讲解体育健康知识，让学生拥有自我保护的意识。总之，好的开始是成功的一半，我从“认识自己-战胜自己-管理自己”来引导学生上好每一节体育课。

曹俊峰（体育）

我的开学第一课

1. 自我介绍：和学生互相，彼此了解和认识。

2. 制定课堂规则：为了在体育课上将学生的锻炼效果达到最大化的同时将发生意外损伤的概率最小化，必须要求学生明确上课的基本要求，约束课堂中的行为规范，这也是体育课堂特有的形式，从而形成良好的户外课堂氛围，提高保护他人和自我保护的意识。

3. 学期目标的设定：明确本学期的学习内容，设定技能和素质考核的标准。

    本次活动讨论热烈、成效显著。特别是对于今年刚入职的新教师，大家的经验很有启发性，可以为第一节课的教学设计提供具体的指导。以后，我们成长营将依托QQ群开展在线研讨，在思维碰撞和经验分享中共同发展。需要重申的是，发言记录将作为每次研讨的签到记录；每个月的研讨情况将汇报给各处室和教研组，学期研讨情况将汇报给校长室。