2010～2010学年第二学期语文组大事记

江苏省常州高级中学语文组

一、校本教研

1、开展“聚焦思维活动”的学期初课堂教学探索活动

    2月14日上午，我校语文组开展“聚焦思维活动”的学期初课堂教学探索活动，语文组全体老师、张耀奇校长全程参加了本次教研活动。

首先，参与活动的老师听取了周丽老师的探索课《老王》。周丽老师以“特殊的日子，辛苦的人们”开场，为学生关注生活贴近文本营造了浓厚的情境。整节课紧紧围绕“人物分析”、“情感认同”和“创作意图”三个线索展开，既有感同身受的情境创设又有细致翔实的文本解读，既有概括知识的介绍又有情感态度的熏染，既有教师组织严密的课堂设置又有机智巧妙的课堂生成。

接着，语文组全体教师围绕周丽老师的探索课进行研讨，研讨活动由陆建生老师主持。欧阳林老师说，周老师这节课能够很好地创设情境，为学生尽快进入文本，品悟人生建构自我提供可能，这节课是堂内容丰富思路清晰的好课。程代军老师说，学生是在“浏览”和“看书”而非真正意义上的“读书”，因此，浅文深教全面把握文本是这节课需要突出的重点，周丽老师这节课很好实现了这一点。郭家海老师说，这节课能够基于学生心态和学习状态，整节课设置的很恰当。郭老师用巴金先生和张中行先生的反思文章为例，强调课堂教学要忠实于文本，不要因为过度解读而产生过分误读。任小庆老师则认为课堂的“留白”可以为主题的解读提供更为广阔的二度创作空间。陆建生老师细致分析了本届高一学生在语文学习中存在的优势和不足，全面介绍了新学期组内工作情况。

最后，张耀奇校长做工作指导。他认为这节课在述说“草根的美丽”中很好地引导了学生关注神会底层人的生活，此举符合语文教学要切实引导关注学生，要合理引导学生关注生活寻找感动的学科实际，是一节很好的探索课。他说，语文学习不外乎学“文”悟“道”，然而这一目标的实现要依赖机智的教学策略，他用书写墓志铭、内心独白为例强调学生进入“写作情境”的重要性。作为语文教育专家，张校长还给语文组同仁今后的课堂教学提供了奋斗目标——在文本理解中关注学生的学习兴趣和思维负荷。

2、开展“元博杯”青年教师评课比赛

    3月24日下午，我校“元博杯”语文组青年教师评课比赛在语文学科中心举行。本次比赛共分为课例展示和临场评课两个环节，此次活动由陆建生老师主持。

    下午第二节课，张衍标老师根据组内工作安排在高一（11）班开设了可供评价的《庄子·秋水》（节选）公开课。张老师的课堂共分为文言基础知识梳理、作品写作特色介绍和作者思想传达三个环节。接着，欧阳林老师宣布比赛规则，要求参赛教师主要围绕“作者”“编者”“作品”“教者”“学生”五个维度，结合课例进行评价。六位青年教师按照抽签结果依次汇报：张衍标老师用切身的感受把课堂的优缺点做了客观细致的分析；周琴老师强调了理解编者意图可以起到举一反三的作用；王丽芬老师紧扣课程环节的推进强调教学内容确定的重要性；张立老师认为教学目标达成的有效衡量是课堂的重要抓手；奚晓莺老师以“音读”“意读”“美读”的角度强调学生接受的现实性；李燕老师以翔实的数据把课堂上学生思维活动做了深入的解读。

    最后，陆建生老师做了精彩点评。他说，评课是提升青年教师教学质量和教学水平的重要环节，青年教师的评课展示能够有效促进青年教师的专业发展。他强调，评课是基于课堂呈现分析基础上的有针对性的研讨，它能够有效促进青年精准地确定教学内容。陆老师还要求语文组的青年教师要加强教研和交流，不断提升自身专业素质。

3、陆建生老师为高三学生传授高考作文冲刺绝招 

    5月13日下午，语文教研组长陆建生老师应邀为我校高三学生作《临门一脚，冲刺优秀作文》的高考作文指导讲座。讲座内容丰富，针对性强，语言诙谐，深受学生的欢迎。

    讲座内容分“高考作文命题走向与江苏写作阅卷要求”、“高考作文的审题立意方法”、“高考作文的写作结构”、“提升作文档次的方法”、“高三学生作文复习策略”等几个方面展开。陆老师不仅从立意、文体等角度教授学生如何写作文，更从人文关怀角度指导学生如何应对考场作文种种突发情况。尤其结合他多年高考阅卷以及高三作文教学的丰富经验，借助一篇篇典型范例，让临考复习的高三学子醍醐灌顶。一个半小时的讲座，同学们如沐春风，会场不时爆发出同学们会意的笑声。

    最后，陆老师希望学生振奋信心，关心生活，写出佳作，取得佳绩，为自己也为母校创造无上的辉煌。会后，不少学生还就自身写作的相关问题与陆老师进行了深入的研讨。

二、陆建生名教师工作室活动

1、陆建生名教师工作室开展第十九次活动

    3月10日下午，陆建生名教师工作室成员相聚武进高级中学，开展工作室成立以来的第十九次活动。本次活动聚焦议论文写作专题，孟凡虎、欧阳林两位老师先后执教《学会辩证说理，闪烁理性光芒》、《说理如何入木三分》两节研讨课。课后，工作室成员围绕这两节课及议论文写作教学展开了深入交流。

    孟凡虎老师的课以反例引入课题，接着以三个故事启发学生理解“辩证”的内涵。在此基础上，组织学生强化训练并展开教学对话。最后让学生自主小结课堂收获。教学设计清晰，课堂生成深入，教学氛围良好。欧阳林老师由“入木三分”的由来引入课题，明晰议论文写作中“深刻”这一发展等级的含义，接着师生共同交流对五篇同题作文《疏》的评价，通过观点的碰撞形成对“深刻”的共识，从而增强意识，明确方法。

    评课活动中，两位老师先后表达了个人对学生议论文写作现状的认识，阐释了自己教学设计的理据，并对教学得失进行了小结。工作室成员结合课堂观察量表对这两节课进行了深入研讨。尚嶔老师认为，一般的公开课教师不敢轻易问学生问题，尤其是开放性的问题，主要是担心难以控制，孟凡虎老师的课上一共提出了八个问题，学生回应16人次，教师对每一次回答都作了点评。他认为这种点评是及时的，也很到位。特别是有学生运用拆字法表达自己对“时尚”的理解时，教师为他新颖的想法高声赞美，并在点评时结合“辩证思维”中的“用发展的眼光看问题”，评价到位。戴年陶老师认为这两节课一节关注“辩证说理”，一节关注“说理深刻”，将议论文写作的基础知识与提升空间很好地联系在一起，相得益彰。他从“教学语言”层面陈述了课堂观察的结果，认为孟老师的语言简洁，欧阳老师的语言富有激情。冯慧敏老师认为两节课的组织上亮点频现，“PK”与“评分”等手段极大地调动了学生的积极性。

    工作室领衔人陆建生老师在总结时说，关注写作教学，突破教学难点，是工作室中期评估后的工作重心。在谈到这两节课给他留下的印象时，他说这两节课容量都很大，各有特色。孟凡虎老师的课侧重方法，欧阳林老师的课侧重标准，对我们都很有启发。写作教学就是要每次做好一个点，给学生一次启发，让学生每次都有“一得”。他还对武进高级中学为本次活动精心安排表示感谢。武进高级中学、前黄高级中学的部分语文老师也参加了本次活动。

2、陆建生名教师工作室举行第二十次活动 

    4月21日下午，陆建生名教师工作室与武进区洛阳中学全国教育规划子课题“语文校本生命化的草根研究及哲学思考”课题组联合举行研讨活动。本次活动采用“同题异构”形式，洛阳中学俞海燕老师和工作室成员程代军老师先后执教诗歌《悬崖边的树》。课后，工作室成员与该校课题组成员一起评课，并就该课题相关话题进行了充分而深入的交流。

    两节研讨课各有特色。俞海燕老师的课尊重诗歌教学规律，朗读形式多样，情感体验充分，意象理解准确，生命主旨凸显。课堂紧密围绕“读读这棵树——理解这棵树——寻找这棵树——写写这棵树”的设计主线，教学结构清晰，学生主体地位凸显。程代军老师的课开门见山，交代“时代与个体生命”的学习主题，接着以解读《悬崖边的树》为范例，关注诗歌解读的可能性与合理性，努力树立以自我的眼光走进文本，实现人文对话。最后以其他三首诗为用材，让学生独立思考和自我表达。课堂充满思辨的气息。

    工作室领衔人陆建生老师组织研讨活动。两位上课老师阐释了自己进行教学设计的依据，并对教学得失进行了反思。俞海燕老师认为，朗读是解读诗歌的原生态手段，入情入境地朗读有助于深入把握诗歌的情感和思想。考虑到学情需要，她在课上先引出问题，然后深入研读，最后延展到对生活、生命的感悟和理解，由浅入深，便于学生建构知识。程代军老师认为，现在的课堂基本上被所谓精心的设计遮蔽，预设过度甚至过分就会影响教学的真实，挤压学生自主思考的空间，干涉学生自由表达的权利。从生命对话层面来看，阅读教学就是学习主体以自身生命立场、价值取向、思考方式对文本生命发出的访问。这场访问不可能畅通无阻，相反充满着怀疑和挑战。教师的责任就在于架设管道、观察过程、提供继续深入探究的机会。洛阳中学教科室张美红主任向工作室成员介绍了课题研究的概况，接着表达这两节课留给自己的印象。她认为俞老师的课符合学情，线条清晰，程老师的课大气深刻。她还就时代背景等相关资料的呈现等问题提出自己的见解。工作室成员尚嶔统计了教学现场的相关数据，他认为俞老师重视朗读在诗歌教学中的作用，鼓励学生贴近文本，并又能走出文本，联系生活、阅读实际，课堂因规范而清晰。在谈到程老师的课时，他认为程老师是一个“孤独的讲授者”，因为教师对文本的解读较深，师生对话比较费时，建议教师一讲到底。此外在方法指导上，需要强化“形象”这个抓手对解读的作用。欧阳林老师对尚嶔老师的观点提出异议。他列举听课过程中观察到的身边学生不时点头会意的现象，意在说明学生在教室的启发引领下走上思维轨道，他认为这节课的亮点就在于教师带着学生进行思维的探险，不断地辨别、取舍和修改，思维的活力无处不显。这样的本真应该坚守。他还说，教师提供不提供时代背景并不重要，如果一定要知人论世解读文本，可以组织学生去反推背景，思考诗歌产生的时代是怎样的时代，诗人是怎样的人。戴年陶老师认为两节课的味道完全不一样。他认为俞老师的课清晰、开放，努力让学生充分结合自身经历去理解，去感悟体现了课题的方向。他认为程老师是“清醒的孤独者”，课堂真实，不重雕饰，教学过程尊重学生，细节强化到位。

    洛阳中学刘晏昌副校长感谢陆建生名教师工作室来校开展活动，他对这两节课都作出了高度评价，并希望青年教师要多学习，多思考，先入格，再出格。陆建生老师感谢洛阳中学提供机会开展交流，他从“草根”和“哲学”两个关键词对该校课题的价值和意义作出高屋建瓴的阐释。他还就工作室诗歌教学课型发表自己的看法。他认为诗歌允许多元解读和个性解读，在教学中要抓形象，重讨论。他还就工作室下次活动作了安排。洛阳中学沈纯芳校长全程参加了本次活动。

三、对外学习交流活动

1、江浙对话共谋语文教学新思路——记浙江省宁波中学语文组来我校教研

    3月15—18日，浙江省宁波高级中学高级教师“整体化、分领域、可选择”项目引领研修班进驻我校开展教研活动，语文组陆建生、沈亚东、王利华、周丽四位老师共开设了四节定向观摩课，参加教研的老师就江浙两省在中学语文教学方面的做法进行了深入的探讨。

    陆建生老师开课篇目是配套读本三的《商品大潮与文化沙滩》。对于这样一篇写于１９９４年的文化散文，陆老师用“你如何评价玩三国杀游戏?”等现实问题引起学生的注意力，鼓励学生基于个体的体验来创设情境。在课堂上有很多这样的引导，譬如：“结合课文结尾谈谈如何不让自己沙漠化？”“联系生活谈谈哪些人寂寞孤独？”“作者说沙滩是阶段性的产物，这个阶段有没有结束？”“能不能列举９４年至今，现实生活中的沙滩文化？”这样的问题就有效避免了学生与文本的疏离。当然，课堂上同样充满了诸如“你妈妈应该对你做过些胎教的，你说说看，你对１９９４年有哪些记忆？”这样的玩笑，如此把师生与文本之间时代的距离拉近甚至消除。沈亚东老师开课篇目是配套读本三的《沙枣》。本文是知名美学家高尔泰先生对大饥馑时期人的遭遇的回忆性散文。沈老师的整节课就是对话论关照下的“文本研习”课型的最好实例。王利华老师开课篇目是外国诗歌《致西伯利亚囚徒》。王老师以普希金的“假如生活欺骗了你”朗诵启课，整节课在把握诗歌内容和情感基调基础上进行“还原”式朗诵。周丽老师的上课篇目是《烛之武退秦师》。周老师以把握人物情感变化为抓手深入细致地讲解了外交辞令的语言美。

    研讨环节中，陆建生老师首先将我校语文组的课程设置向宁波中学老师们作了详细的介绍。宁波中学“对话论关照下的诗歌与散文‘文本研习’课例研究领衔人潘爱华老师、“对话论关照下的文言文‘文本研习’课例研究领衔人谭梦诗老师高度评价了我校语文课程设置的科学性和操作性，谭老师表示会把我校在演讲、辩论和写作升级的系列教材开发等宝贵的经验带回浙江。陆建生老师最后强调，加强异域之间教研文化的交流对两校语文教学观念的改变有重要的启发意义，同时他也期待校际之间的交流能够成为一项常规的教研活动。

此次教学研讨活动也是江苏省教师培训中心组织的一次跨省的语文教学教研的尝试。

2、我校高二年级语文备课组赴马鞍山二中开展教研活动

    3月1日，我校高二年级语文备课组老师赴安徽省第一所示范高中马鞍山二中开展教研活动。此次活动受到马鞍山二中郭惠宇副校长、语文教研组组长潘文杰老师的全程接待。

    首先，郭惠宇校长向到访老师介绍了马鞍山市的整体情况。郭校长是安徽省人大代表，他把马鞍山市的经济社会发展水平作了全面细致的介绍。他说，马鞍山作为一座新兴的城市正是兼具了傻大黑粗的钢城和满富底蕴的诗城的特质。郭校长身兼语文特级教师、全国中语会理事、省学术与科技带头人、安徽师范大学教育硕士导师、市导师团团长数职，依然担任高三两个班的教学工作。用他的话说，只有守住教育的真谛才能演绎教育的真谛。潘文杰组长介绍了语文教研组的一些情况。潘老师从师资构成、科研成果和教育实绩几个方面向参加活动的老师介绍了二中的一些做法。

    接下来，全体参加活动的老师听取了语文特级教师盛庆丰的一节《人在旅途上，心事何茫然？——<唐诗宋词选读>之羁旅诗》课。盛庆丰老师主要从羁旅诗的界定、羁旅诗的特点以及品读羁旅诗的途径三个角度组织课堂。盛老师讲到，留心信息、抓住意象和熟悉手法是解读诗歌的主要途径。最后，一曲《涛声依旧》结束了此节课。紧接着，围绕盛庆丰老师的课，参加活动的老师开展了课后交流活动。郭惠宇副校长、盛庆丰老师详细介绍了二中在必修课、选修课程重构上的一些做法，将风格和主题作为教材打通和重构的依据，注重学生的阅读和研究活动的开展，使学生的语文素养得到了很好地培养和提升。我校欧阳林老师和任小庆老师就一些细节向他们进一步提出了问题，都得到了很好的回答。

最后，张明老师的安排下，我们由张老师的学生接待参观了采石矶，实地拜谒了李白纪念堂，在实地景观中瞻仰了诗仙李白豪放飘逸、浪漫不羁的风采。

    此次活动，回到常州已近晚上九点，路上来回行程七个多小时，令人非常疲惫，但无论是在马鞍山二中，还是在李白纪念堂，都收获甚大，不虚此行。（张衍标）

3、陆建生老师赴美考察

    4月11日至4月19日，我校史举东、史金花、陆建生三位老师应美国亚洲协会之邀请，赴美进行为期一周的访问考察活动。三位老师访问考察的第一站是位于芝加哥州奥斯汀市的安德森学校，该校是我校的合作学校，是一所有着悠久历史的州立名牌高中，在校学生数二千多。在义工（学生家长代表）的导游下，我们全面参观了该校，同时也深为美国人先进的办学理念所折服。该校学生没有固定的专用教室，所有的学习活动均在相当于我国的课程基地的专用专业教室进行。例如他们开设话剧表演剧场，电影剪辑制作室，陶艺室，素描室，油画室，音乐练功房，乐队演奏室，机器人制作车间，物理、化学实验工厂，健美室，篮球室，排球室……， 所有教室均同时向学生开放，让我们看得目不暇接，也让人瞠目结舌。与此同时，社区里的知名大学也到该校开设选修课，将来该校的高中生升入大学就可以免修相关课程。学校所有的大型活动，如体育节、艺术节等均有学生家长赞助、组织，家长也参与学校的教学管理评估，我们在该校参观期间，所到之处看到的学生都是一脸阳光，自在而又专注。

    安德森学校校长在百忙之中接纳了我们，就后阶段二校之间的合作项目进行了深度交流探讨，并定于6月底该校派中文老师来我校进一步接洽。我们于4月14日至4月16日又飞达旧金山参加一年一度的全美中文大会，与会代表一千多人，美国各州教育领导与全美中文学校校长等专家均出席本次会议，中国国务委员刘延东女士也与会。

四、活动课程

1、歌颂伟大的党，做有道德的人”——高一年级演讲比赛圆满落幕 

    为纪念中国共产党建立90周年，6月17日下午，我校高一年级“歌颂伟大的党，做有道德的人”高一年级演讲比赛在我校艺体中心举行。张焕平副校长等校领导和高一全体学生参加了这次活动。

    本次比赛由高一（5）班秦子豪和高一（12）班张靓文同学主持，在他们激情四溢的开场后，比赛正式拉开了帷幕。本次比赛中，参赛选手都经过了精心准备，其演讲风格各有特色。高一（5）班的黄培元同学用一段声情并茂，慷慨激昂的演讲令在场老师同学折服，毫无悬念地获得了特等奖。高一（10）的陈旭同学则是以风趣幽默的语言风格，犀利深刻的视角让我们在笑声中明白了青年学生的责任，赢得了阵阵掌声。高一11班余天文以清新朴实的风格讲述了《点滴见文明》。高一1班俞洋《建设文明城市从呼唤人性开始》慷慨激昂，将比赛带入高潮。现场秩序井然，观众们都被演讲者精彩的演讲所吸引。选手们个个激情洋溢，朝气蓬勃，他们有的用激情震撼听众，有的用机智幽默吸引听众，有的用沉稳大气感染听众，有的注意与观众的交流互动，有的擅长与观众交心论事。    整个比赛持续了90分钟，现场却始终洋溢着热烈的氛围，时不时响起雷鸣般的掌声。在选手们的激烈角逐后，在主持人老师与全体同学的共同配合下，黄培元同学以其出色发挥荣获特等奖，俞洋、张嘉润荣获一等奖，陈旭等5名同学获二等奖，余天文等六名同学获三等奖。无论名次如何，他们都是我们身边的猛士。他们的演讲感情真实，关注现实，集中反映了我校学生良好的精神风貌，进一步宣传了中国共产党的爱国精神，同时呼吁当代学生为城市，为祖国的腾飞而努力，为美好的人生而奋斗。

    最后，常州市名班主任工作室领衔人潘勤老师做了详细的点评。潘老师肯定了所有参赛选手的演讲能力和为演讲所所付出的努力，她说，同学们的睿智，青春，志气，广博，细致入微，还有他们成功背后一遍遍练习直到嗓子哑的努力，他们踏上讲台挥展双臂的勇气——都象征着高一学生的实力与气场。虽然会有紧张，会有畏惧，但你们不曾退缩，不曾放弃，微笑面对成功或失败的样子永远值得铭记与尊敬。潘老师还对演讲的一些注意事项做出了详细指导。（陆晨妍、李巨臣、刘铭）

附：获奖名单

三等奖：高一（11）班 余天文、高一（12）班 纪楠、高一（9）班 李翌豪、高一（14）班 曹可凡、高一（7）班 张可、高一（3）班 包铱

二等奖：高一（10）班 陈旭、高一（13）班 徐轶飞、高一（2）班 王其其、高一（4）班 巢珺如、高一（8）班 胡铮宇

一等奖：高一（1）班 俞洋、高一（6）班 张嘉润

特等奖：高一（5）班 黄培元

2、高二年级辩论赛决赛 

    从古雅典的学术辩论到古罗马元老院的政治商讨，再到现今联合国的不同利益阵营的唇枪舌战，还是活跃在市场上的“讨价还价”，无不是“辩论”的展现。所以，在这个日趋竞争激烈的社会上，仅仅有满腹的智慧与技艺已是远远跟不上时代的潮流了。新人才，需要具备优秀的思辨与舌战能力。因此，学校组织高二的辩论比赛，对我们全体高二学生而言是一个很好的锻炼机会。

    在经过了前两轮的淘汰赛，1班、2班、5班和13班四个班级充分发挥团队精神，无论是引经据典的能力，还是唇枪舌战的激辩能力，亦或是沉稳淡定的心态，在比赛中连克强手，成为高二辩论的精英四强！

    6月18日，下午第四节课，秋白厅与太雷厅里头脑风暴再次袭来，决赛在一片热烈的掌声中拉开了帷幕：犀利与幽默共存，智慧与风度再现！对阵双方分别是：1班 VS 5班，

2班VS 13班！

决赛的辩题——正方：人的自我实现过程重于结果

              　　　反方：人的自我实现结果重于过程

    本次决赛在一辩立论陈词后进行了考验辩手思维和心理素质的一对一的攻辩环节，辩手们表现出了不同的特点：有的稳重老练，立论严谨细致；有的才思敏捷，应变能力极强；有的言语幽默风趣但咄咄逼人；有的用温文儒雅笑对盛气凌人。而接下来的自由辩论更是将比赛推向了高潮，双方选手各抒己见，语言流畅而富有感染力，说理透彻，反应机敏。选手们对辩题的理解和论述能在广度上展开，能在深度上推进，条例清晰，给人以层层递推的美感，现场精彩纷呈，掌声迭起。

    经过了一个小时的激烈辩论，胜负终于决出：高二（1）班、高二（2）班获得辩论赛团体特等奖，高二（5）班、（13）班获团体一等奖。

    最后，作为嘉宾评委的陆建生老师和张明老师对本次决赛作出了简短而深刻的点评：学校组织的辩论赛不仅是让同学们了解辩论的基本环节，同时也感受到辩论的美、智慧和艺术，更为重要的是通过辩论来提高广大同学的文化素养和驾驭语言的能力，丰富课余知识，培养团队精神，通过辩论来激发广大同学的学习热情，增强同学们探索知识的主动性，当然通过辩论还推动了校园文化建设，增强了校园的学习气氛。

五、获奖情况

（一）教师获奖情况

1、日前，常州市华英文教基金管委会向我校发来通知，第十届教师“华英奖”业已评审结束，我组郭家海老师入选。这既是申报老师本人多年来在教育教学一线结出的硕果，也是学校师资队伍建设的又一个耀眼的亮点。管委会同时发来了贺信，勉励获奖者“德治兼修，奋发精进，为教书育人、培育英才再谱新篇。”

2、李燕教师获得常州市综合实践活动高中基本功竞赛大市二等奖 

    2011年常州市高中综合实践活动基本功竞赛于5月初落下帷幕。本次活动历经两个多月，经过综合理论考核（综合实践教学理论、综合实践专业知识、综合实践课型指导、综合实践指导案例分析等）、主题活动设计及指导、现场答辩三个环节，根据最终的得分选拔进入大市的决赛。在进入决赛环节，重点考察了“活动教学指导”，综合考察教师对学生研究活动的指导能力。我校李燕老师精心准备各个比赛环节，探索课程前沿、研究学生、钻研主题，最终获得了常州大市二等奖。

3、建构发展性评价体系 提升写作教学新水平 

    7月2日，教育部首届基础教育成果奖、江苏省首届基础教育成果一等奖课题《实施发展性评价，促进高中生语文学习的研究》成果发行式暨《中学写作教学发展性评价体系的建构与运用》课题开题仪式在省常中隆重举行。教育部基教司柳夕浪主任、中语会理事长苏立康教授、省教研室文科部朱芒芒主任、市教育局丁伟明局长等领导到场指导。

    成果推介会暨新课题开题仪式由常州市教研室张春副主任主持。整个仪式在省常中张耀奇校长开幕词中拉开帷幕。首先，在省常中欧阳林老师播放课题成果视频后，常州市朝阳中学蒋士绚等老师畅谈了课题研究中的成长经验，他们普遍认为，表达的升级就是思想的升华和灵魂的净化。课题领衔人省常中郭家海老师用“困难”“甜蜜”和“感激”总结七年来研究的心路历程。

    接着，与会领导、专家就成果的推广和新课题的研究做了重要指导。教育部基础教育司长柳夕浪主任认为《中学写作教学发展性评价体系的建构与运用》“方向明”“路子正”“成果实”，他指出，今后的研究要注重评价体系的科学性、研究的过程性和对学生的价值引导，柳主任强调，表达就是在培育民族精神和时代精神。中语会理事长苏立康教授指出，课题要注重写作教学的经验积累和理论研究，要继续坚持反馈、调节、提高的环节以注重过程的严谨。“表达的升级”丛书命名者、新华日报社副总编、中国江苏网总编金伟忻先生指出，今后的课题研究要关注媒体变化的语境，要加强评价体系的合理建构。他还强调，一个开放、多元的评价体系是语文教学要关注的重点。江苏省教研室文科部主任朱芒芒老师指出，要加强对课型课例的研究以促进教学目标的可操作。常州教育局丁伟明局长高度肯定了研究成果，他指出，在当前的背景下，真正做课题不容易，能坚持7年做一个课题不容易，一个普通老师把这样的课题做下来更是不容易。这个课题就是一个普通老师凭着对教育的热爱、凭着一个教师的责任默默地做了7年。丁局长强调，今后的研究要加强“经验”的总结和理论的建构。

    最后，朝阳中学、潞城中学和淮安开发区实验中学负责人接受了中学写作教学“实验基地”授牌。开题仪式结束后，各子课题负责人还接受了一次高端培训。

    江苏苏创集团董事长、江苏省委服务中心主任张磊明、常州市教育局副局长常仁飞、常州市基教处处长严东明、江苏省常州高级中学副校长戚宝华、江苏技术师范学院人文学院教授蓝士英等也出席了会议。

（二）学生获奖情况

1、高二2班蔡胜愉在“语文报杯”全国作文大赛中获得最高奖

    日前，在第十三届“语文报杯”全国中学生作文大赛中，高二（2）班蔡胜愉同学凭借《河流宴》，获得最高奖项——国家级特等奖。

    弘扬时代精神，抒写性灵文章。“语文报杯”全国中学生大赛由共青团中央学校部等单位承办，已经发展成为全国中学生一年一度的作文盛事，每年都吸引全国近百万的学生参加。它对培养中学生写作新人、激发中学生写作热情、推动素质教育起到了重要的作用。公正公平、非营业性和竞争激烈，使得“语文报杯”作文大赛具有极高的可信度和权威性，其影响力也日益扩大，全国有多所重点高校把获奖结果与自主招生资格的确立直接挂钩。

    今年我校部分文科班同学参加了本届“语文报杯”比赛，并取得优异的成绩：除蔡胜愉同学获得最高奖项之外，郭冰纯获得省级特等奖，徐函玉、杨郭彬分获省级一等奖，向亮获得省级二等奖，高铭、李亦寒、杨冰钰、杨仪等分获省级三等奖。任小庆老师也荣获写作指导特等奖。

    多位同学的作文获奖，是我校浓厚的写作氛围这方锦缎上盛开的一朵小花，我们期待更多的绚烂花朵的怒放。

2、5月19日，常州市中小学生短剧比赛在少年宫拉开帷幕，全市共有中小学48所学校参加此次比赛。我校高二（6）班的短剧《赵氏孤儿》代表学校参赛，根据此次比赛的要求，高二（6）班的短剧表演在原话剧节表演的基础上，经艺术组老师和同学重新编排，戏剧冲突得到进一步加强，情节更加精炼，加上表演丝丝的入扣，舞台整体感觉张力大，最终赢得评委们的认可，荣获一等奖，特此表示祝贺！

演员分别是：    方超    许天骄    夏驰超   莫凡   姜嘉怡    陈成  戴佳琦

                                          语文组

                                       2011年7月9日