--------记心理健康教育赵世俊名师工作室中期评估活动
朱珏 钮维萍
2010年11月24日，常州市中小学心理健康赵世俊名师工作室和本校其它两个工作室被确定为常州市名师工作室首批中期成果展示、汇报单位，同时接待来自广东的名教师考察学习团队。
下午，来自常州市直属学校、各辖市区学校和远道而来的广东名师团共60余名教师，参与和观摩了本工作室活动全过程。
本次活动因为时间短，平时活动的很多亮点和特色只能加以浓缩，工作室最后决定选取两个比较典型的活动：针对学生的积极心理学课堂教学观摩；针对个别学生心理问题的个案研讨。
积极心理学课堂
“瞧，这个人！”，学生职业生涯规划之性格研究课堂一片欢声笑语，省常中高一（6）教室后排挤挤挨挨坐满了观摩的老师。朱珏老师以性格为视角引导学生从生涯规划的高度进行了自我探索，通过自我与同伴的双重评价，引导学生进行正确的自我认知和性格发现，通过对成功人物及其经历的探讨发现有利于成功的性格特征和不利于成功的性格特征并进行自我审视，为自我完善和后续的生涯规划寻找重要依据。
这样的课堂，立足于省常中学生实际，指向于学生的终生发展，帮助学生发现或厘清自己心理资源的优势和不足，在深入探讨社会和生活的基础上，对未来发展走向做出明确的选择，以增强个人努力或成长的自觉性和发展动力。
个案研讨沙龙：
课堂观摩结束后，对心理教育充满热情的教师们匆匆赶往省常中图文楼5楼教工之家。工作师将一个常态但富有特色的培训活动——心理辅导个案研讨活动展示在来宾面前。工作室成员滕丽琴、钮维萍两位老师首先和大家分享了两个比较成功的辅导个案，一个是中学较为普遍的学生考试焦虑问题，而另一个则是青少年问题中最棘手的自杀问题的咨询案例。在两位辅导老师陈述之后，大家就案例中所涉及的诸如咨询方法技术、家庭环境改善、学生心理问题有效解决的策略、如何寻求家长的支持、如何帮助学生建立独立而完善的自我、心理教师如何和班主任及其他任课老师建立良好合作关系等内容进行热烈的讨论。话题引起了不少观摩老师的共鸣，也使得其他教师准备的研讨个案因时间不够而被领衔人安排作网上讨论的内容。
观摩结束后，一些初次参加这类活动的教师认为，这样深入细致地关注到个体学生的生命状态，以及用科学有效的心理技术帮助学生走出成长困境的理念和方法是所有教育者都需要的；“个案研讨”这种专业教师的技术“内训”活动，确实有其独到之处，尤其是对成员的理论素养的提高、技术操作的熟练、专业精神修炼都有不错的效果。
工作室中期成果汇报：
在个案研讨沙龙结束之后，工作室领衔人向所有参加活动的教师和广东名师团代表做了工作室中期成果汇报。赵世俊老师用PPT图文并茂地向大家展示了名师工作室两年来的工作成果。赵世俊认为，名师工作室是一种成长组织，“组建名教师工作室，是为了建立起全市中小学优秀教师间合作互动的培养人才的新机制，发挥全市高水平教师的专业引领作用，使其成为培养全市优秀教师重要的发源地、优秀青年教师的集聚地和未来名教师的孵化地，促进全市教育事业更好更快地发展。”在这种工作理念的指导下，心理名师工作室建设并完善着常州心理教育教师团队，对成员加强专业理论和课堂操作培训，举办各类沙龙让成员进行心理辅导技能的切磋和探讨。目前，这个心理名师工作室已经成为心理教育理念推广的基地，为社会、学校、家庭和学生提供了大量热心的公益服务，通过数百场讲座、团体心理辅导、训练及上千人次的个别咨询工作，使更多的人受益，实现着心理教育不可替代的价值。中小学心理健康教育名师工作室成员以领衔人为核心，共同努力相互提高，在短短的两年时间里，很多成员的个人能力因为团队的训练和自身的努力得到了长足的提高，心理健康教育的能力在市区范围内已经崭露头角。
活动结束时，参加中期评估展示活动的一位老师说：“我真的很羡慕你们工作室的各位老师，我觉得你们真的非常非常幸福。”广东名师观摩学习团的老师则认为“此行万分值得，受益匪浅”。
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