2016年12月1日至5日，我荣幸地参加了扬州大学承办的江苏省高中历史骨干教师培训，培训共进行了五天，这五天的紧张学习，犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我们在一次次的感悟中豁然开朗，使自己在教育教学理念上完成了一次洗礼。

　　学习的内容主要有专家讲座和优秀示范课观摩研讨。许多专家和优秀教师进行了精彩的讲座，陈仲丹教授的《高中历史图像史料解读方法》讲座既充满趣味又富有内涵，朱小田教授的《史料与历史教学》讲座让我们大开眼界，鲁东海老师的《高中历史教学与教师的教学反思》既有激情又非常实用，束鹏芳老师的《高中历史学科素养的评估与教学建议》极大地开阔了我们的眼界，刘俊利老师《基于课程目标的高中历史学科核心素养》和戴羽明老师《互联网环境下高中历史教学的全新转换》站在一个较高的高度上对我们进行指导，让我们知道如何使自己成为一个专业化、与时俱进的教师。现将五天的学习总结如下：

　　一、更新教育教学理念。

　　一味埋头苦干会迷失道路，偶尔抬头望天才能看清方向，教育教学理念需要与时俱进。特别是随着高中新课程改革的纵深发展，很多教育教学中的深层次问题不断地暴露，这时候更需要理论的指示与专家的引领。对于我个人而言，这次培训非常及时，不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破教育教学中的一些“瓶颈”问题提供新的解决思路与方法。

　　刘俊利老师《基于课程目标的高中历史学科核心素养》深刻剖析了核心素养的的内涵和外延，从几方面对中学教学提现了新的发展方向，最后指出育人教书的正确教育理念。此报告无疑是对当下教育弊端的一次警钟，更是对一线教师理念的一次纠正。

　　二、完善自己的学科知识体系，了解历史研究的前沿问题

　　教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化;他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，在学科知识方面得到一次全面的补充。尤其是陈仲丹教授的《高中历史图像史料解读方法》，让我们对图片史料有种全新的认识与了解，从一些新的角度对历史进行重新解读，开阔了我们的视野。

　　三、学习如何成为一个专家的型的教师

　　中学教师应该不仅仅是一个教书匠，还应该成为一个专家型的教师，而这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的，我们更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文更是我们所不善长的，这次培训有多位教授和老师对这个问题进行了阐述，鲁东海老师的《高中历史教学与教师的教学反思》讲座，使我们了解了在教学反思的基础上如何写作论文，指导一些相对实用的课题研究的方法、步骤。

　　四、认识同行，结识朋友

　　此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到名师的老师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。

　　当然，培训只是一个开始，关键是在今后的教学实践中，应该如何运用这次培训中所学的一些理念与理论，使自己的教学能更上一个新台阶。