Fraser Coast Anglican College是在昆士兰州Harvey Bay的一个私立高中，也是这里的最贵的学校。我们今天被安排在这个学校进行考察。

　　上午一开始一位有着漂亮音色的gentleman带我们把整个学校走了一遍,这位曾经的电台播音员现在是这个学校负责营销的。这个学校称之为私立学校，涵盖从三岁开始的幼儿班到十二年级(相当于我们高三)，一共有八百个学生，被认为是这个地区的省常中(呵呵)。我问过他这里评价一个学校的依据是什么?他说他们有全国性的考试，NADL,他们是这个地区的NO;1.当然评价一个学校的标准并不止如此，还有什么就问校长或者慢慢看吧，他在这里卖了关子。作为私立学校，收费是肯定比公立学校要贵，但老师的收入却和公立学校相当，它和我们理解的私立不同，更准确地应该称之为independent school,(相当于私立加重点高中)政府还投入了大量的资金，这个学校在这个地区得到政府资助是最多的。他很骄傲的告诉我们澳洲已经摆脱经济危机的阴影，正在走向经济复苏，其中最主要的原因是政府对于教育的大量投入激活了劳动市场，带动其他经济领域一起发展。这是极富远见的一石二鸟之举啊。既然收入不具有吸引力，为什么还有这么多老师愿意在这里任教呢?原来这里的学生被认为是这个地区最文明最好教的学生。 是事业留人啊，呵呵!(不过等到我们进入课堂之后，我们才理解为什么学生是吸引教师的最主要的因素,此是后话，且按下不表)。 这里的学生要经过选拔吗，我又问。他回答说小孩进幼儿园前先要面试家长，看看家长的层次如何才能决定。如果学生从外校转来，要参加笔试和面试。可以接受身体残疾的学生，如果智力有问题的，一般建议送入这里一个最好的类似我们培智学校的地方。我们从幼儿园一直走到体育馆。 令我印象深刻的是这里的木工作坊和厨房工作间。八年级时学生会选修一些实用的操作性科目，以便他们中的某些人可以在完成义务教育后在除了上高中之外有更多的选择或谋生的一技之长。西方的教育似乎都有这样的体系(英国也是如此)。这里的每间教室都布置的花枝招展，包括各人形象、课堂作品、成绩记载、班级公约、以及各种照片图片等，几乎每面墙都给占满了。每个班级都有一个名字，和澳洲历史文化有关，而不是以年级班级来标识。这次我学了戚校长上次参观英国学校的经验，注意了几个班级的slogan 或rules. 很有意思，比如以play 作为规则可能在中国的学校是永远不会见到的吧。还有：attitude+ambition=achievement.(态度+上进心=成功)。 If you expect respect，be the first to show it. (如果你想被人尊重，首先尊重他人)。这倒是和我们的价值观是一致的。接着，我们又被带去参观了学校的体育馆，一个面向森林的有顶棚而没有墙的hall, 有篮球框，也是学校集会的场合(不包括幼儿园小朋友)。远处，一群学生在操场上踢球，这是他们的体育课。(在初中，体育是必修课，而在高中，是选修课了)学校每周末都有运动会，和我们的不同，只是不同的俱乐部的对抗赛，家长也参与其中。我们还被告知了节水的重要性，因为澳洲被认为是最干燥的国家之一。(确实，我们来了这么长时间，还没见到过一次正正规规下雨。) 正在这时，校长来了，smart & elegant-looking。在回教室的路上，我问了他一个问题，他们录用教师的标准是什么。他告诉我一些录用程序之外，说能够进入他们学校的除了具有一定的学术资格的话，更重要的是必须具有组织能力以及与他人合作的精神，对于人品他们是极其看重的。这倒是与我所知道的一些中国校长的用人理念不谋而合。Great man thinks alike,呵呵。 参观完以后，是一位lady给我们介绍ESL的一些教学理念和经验，里面介绍的一些活动更适合初中的学生，生动有趣。 Morning tea 之后，是分成小组被带去各班听课。我们一组六人被带到了八年级的一个教室，上的是英语语法和拼写。教室里坐的不到二十个学生，老师看起来还有点凶的，想来这个班级的小孩比较皮的(果然如此!)上课一开始就是听写十个单词(他们也有默写啊!不过比我们简单)。然后交换批改。下面开始对作业。老师把作业答案打在白板上，老师边念答案边稍加解释，学生交换批改，每道题后面都赋了不同分数，包括阅读理解题(他们没有选择题，都是文字题)，词汇题等，一百分制。批好之后，每个人把分数报上来，老师当场把计分，并呈现在白板上，每个人的成绩都一目了然。小孩们都很诚实，没有什么人放水或作弊的。分数的差距也很大，最高98，最低28.后来我问了老师，学生中这么大的差距该如何弥补。老师说，这不是水平问题，而是态度问题。分数低是因为他们不认真。(我本来想问的是他们有无补差课，因为lunch time,所以没好意思问下去。下午在回家的路上我问了小老乡，她说他们这里每天放学后是有一个小时的补差课，各学科轮流。但老师不会主动地给学生补课，除非学生自己主动和老师联系才行，这里是要学生求老师的)。老师在计分时发现其中有某个男生没有完成作业，且这位男生还和老师顶嘴，这下课堂上热闹了，看师生两个在那里唇枪舌剑，老师说该生用一种嘲笑的语气和老师说话，且未完成作业，应该向老师道歉，但该男生嘴硬的很，于是老师祭出了杀手锏，中饭时候到老师办公室认错，补作业，直到做完才能出去，这下这个男孩才很不情愿地道歉了一下。天哪，这是这里最好教的学生?那其他学校的学生?简直不敢想象……且我们发现很多学生都是laid-back，坐没坐像，尤其几个男孩常常插嘴，谈笑，眉目传情，无所不尽其能(也可能有点人来疯的)。还有一个男生上课中还给副校长叫了出去，过了好大一会蔫嗒嗒地回来了，估计又因为什么事挨尅了。这样想来，中国的学生规矩的叫人心疼。下半节课，还是check homework. 另一篇文章，批改，当场计分，老师也让学生总结自己的错误，属于自我反思吧。 剩下的时间就是阅读下一篇文章，准备下周作业。原来常态的课堂就是这样的啊，老师的教学时间很多事用来管理课堂的，这个初中课堂倒像我们小学三四年级的课堂。 下午去听十二年级(高三)的business 课(他们这些人都是申请大学的商科的)，发现高中的课堂在我们看来更不像话。一共不到十个学生。到底亚洲的学生用功，四个人都挨着坐在第一排，记笔记和完成任务都很认真。而本地的学生三三两两坐在后面，一会插嘴，一会说笑，一会听mp3，听课和回应老师只是课堂点缀而已。老师也不管，甚至在练习期间和他们一起说笑。(这个虽说是男老师，倒是比刚刚那个lady温柔的紧呢)。除了讲授以外，安排了一个填词活动和换算汇率的活动，好多人都没做完，最后老师报了答案了事(我倒是学了好多商业术语)。下课前老师发了个人的档案袋(成绩记录)，学生倒都是要成绩的，一个个上去和老师negotiate或者communicate 。

　　一天下来，我真不知道该如何评价，在这里做老师到底是更难还是更容易呢?