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                   ——参加常外七、八年级集体备课随感

常州市北港中学数学组

在2009年10月13日，我们北港中学数学组全体成员都到常州外国语学校参与了他们的七、八年级集体备课活动。其中沈校长、陈校长、吴校长等人一同参加了常外的八年级集体备课活动。在活动中、在回家的路上、在学校里，常外的集体备课形式与制度都成了我们谈论的话题，我们学到了很多，我们感受到了“真正的集体备课”。这种形式正是我们向往的，是我们目前所不能达到的，是教师发展迫切需求的模式。

首先，定时定点定内容。每周都有时间上的固定，使得集体备课先落实到行动上来；每次的集体备课都在指定的地点，营造氛围使得集体备课成为实事来干；每一个教师都在有准备的思想下探讨，一份份个人主备教案一个个疑问都在两个小时内解决。紧凑而有序的集体备课形式无人不从中深受感悟。

其次，以课论课剖析课。备课组长的非凡能力，在驾驭整个活动中轻松、精辟、全面，一针见血地对教材进行精典分析。例如，在无理数的引入等，讨论、剖析中使教师在教学过程中能有的放矢。另外，本校教师在近期需开设的公开课也以初稿形式进行交流，进而复备，从而使每堂课都需达到精品课程度。这种有准备的仗真是“预谋有方”。

还有，同课同案不同性。常外的集体备课是让教师就某一教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。他们虽进行了集体协商，但从交流中，各教师还有不同的教学策略，特别是突破难点的方式方法。

参与常外七、八年级集体备课后，我们全组成员都感受颇多，也为我们今后的队伍不断壮大提供一个备课参考模板：

1、新型备课制度下，我们要特别强调教师的合作精神，有效体现集体备课的宗旨，要达到：心理支持、产生新想法、示范合作、汲取力量、减少工作负担、增强动机、支持变革。

2、确立备课制度，形成集体备课的习惯。固定时间、地点、人员；固定各次备课内容和中心发言人，让每个教师都心中有数；安排人员整理，以便老师们参考、设计下周的教案。

3、虽然进行了集体备课，但是真正的教学设计还需要执教者在集体备课的基础上来一次归纳、提升和再创造，这样才能更好地体现自己的教学个性，更好地适应自己学生的学情。教学多样性、变动性要求教师不单是一个执行者，更要是一个决策者，教师需要创造出特有的班级气氛和学习环境，设计教学活动，通过教学表达自己的教育理念。

常外的集体备课给了我们新的理念、新的认识，我们全组人员都一致认为这是实在的钻研教材，有效的促进自身的发展，理解透、把握准、启发深、感悟高、提升快，是不错的机会。我们要把握机遇，多参与、多学习、多思考。