左二是孙智宏校友
孙智宏：人生就是持续的奋斗
淮师新闻网3月12日电（记者王新鑫）在3月6日下午举行的淮阴师范学院创先争优学树典型推进会上，党委发出号召，开展向孙智宏等先进典型学习活动，为了帮助全校师生员工更好地开展学习，淮师新闻网特全文转发三个典型的先进事迹。这里转发的是由创先争优办公室宣传组起草、数科学院吴正同学宣讲的演讲稿《人生就是持续的奋斗——记淮阴师范学院创先争优先进典型孙智宏教授》。演讲稿认为，孙智宏教授的精神主要体现为对党的教育事业无限忠诚、对追求科学真理无怨无悔、对帮助青年成长无私奉献的“三无”精神，用孙智宏教授自己的话说，就是要做到思想先进、教学先进和科研先进。演讲稿全文如下：
在淮阴师院，在我们身边，有这样一位老师，他是那么地热爱科学和教育事业，多年来以巨大热情、执着追求和顽强奋斗在教学和科研上取得了骄人的成绩，并深深地影响着周围的人。淮阴师院很
师生都知道他，许多国内外数论学家也熟悉他和他的研究工作。虽然他在本科阶段学的不是师范专业，也不是数学专业，但他却凭自己的超人努力和非凡才智在教学和数学研究中独树一帜，成为值得我们大家学习的楷模。他就是淮阴师院首届教学标兵，感动淮安教育十大人物，江苏省大学生最喜爱的教师，全国优秀教师，美国数学会会员孙智宏教授。
孙老师1990年从南京大学数学系研究生毕业后带着对科学和家乡的热爱来到淮阴师院任教，并扎根在这里21个年头。他以他的满腔热忱和渊博知识影响周围的人，以高度的责任心和使命感教书育人，以冲天的干劲和坚定的意志探索数学真理。多年来孙智宏老师通过课堂教学、学术讲座、个别指点、谈心交流与活动指导等多种方式教育和鼓舞了一大批学生。数学科学学院前任党总支书记郭启松说：“孙智宏老师的个人魅力以及对学生的影响受到了历届学生的称颂，他那为人师表的形象、忘我工作的精神、独特的教学风格与严谨的治学态度给广大师生留下了深刻的印象，对激励大学生发奋成才产生了积极的影响。”
在教学方面，孙老师始终以满腔的热忱和高度的责任心投入到教学工作中，顾全大局，勇挑重担，许多院里难以安排的高难度课程他都勇于承担，有时甚至是以不惜牺牲健康的代价去接受和完成教学任务。工作以来他先后讲授过19门不同的数学课程，并花费大量的时间精力、参考许多中外书籍、结合学生实际和自己的研究心得编写了组合数学、数论、图论、群论、数学方法论、趣味数学、近世代数、常微分方程、实变函数等多门课程的独特教案。在教学中他以自己的浓厚兴趣和满腔热忱去感染学生，以他严谨治学的态度和积极进取的精神去影响学生，毫无保留地把自己的学习经验与最新发现传授给学生。他特别注重学生学习兴趣、思考习惯与创造能力的培养，为此积极倡导和实施教学改革，在教学中注意介绍数学名词的英文名称，讲解补充有关知识的历史背景和最新发展，穿插介绍一些数学名言和数学家的事迹。学生一致反映孙老师的讲课非常富有特色且令人印象深刻，激发了他们的学习热情与创造精神。这里举一例，可见孙老师的工作精神。1996年上半年是孙老师特别繁忙和辛苦的半年，那时他孩子不满一周岁，他一方面模范地照顾孩子，一方面担任新生班主任工作，承担新课高等几何的教学任务，学院又安排他先后承担徐师在淮函授点的“实变函数论”课程和东南大学在淮交通局的函授班“数值分析”课程的教学。他同时参编华东师范院校统编教材《离散数学》中图论一章，那时也正处于催稿和定稿阶段。也是在那个半年，他关于数论的一篇40多页论文不得不按时修改。孙老师说，那时他觉都不敢睡，也没有向领导叫苦，硬是以钢铁般的意志和拼搏精神挺了过来。
为引导学生成才，普及科学知识，孙老师在校、院、班开设了各种主题的学术讲座数十次。如：数学是什么、数学学习与数学教育、怎样写小论文、数学研究的艺术、数学基础和数学哲学、数学和数学家的故事、学习与创造、成才之路、科学家成才因素综合报告、古希腊的科学与哲学、从亚里斯多德到开普勒的天文学、伽利略和牛顿、宇宙之谜、人类航天史话、科学发现纵横谈、长征故事和长征精神、漫谈教学与科研的艺术等。对每次讲座他都精心准备，并用满腔的热忱和生动的内容去感染和影响师生。根据调查，学生对讲座印象深刻、深受鼓舞。如数科院刘树民同学毕业后在给孙老师的信中总是回味讲座带给他的愉悦、惊喜和激动。
除了开讲座外，在学院安排下孙智宏老师经常参与指导数科院各种学生活动，其参与指导学生活动次数之多、范围之广在教师中是少见的。他曾指导过的学生活动包括学生演讲、模拟课堂、小论文写作、科技知识竞赛、百科知识竞赛、大学生辩论赛、大学生数学建模竞赛、英语词汇竞赛等。
为了更好地教育和帮助学生，孙智宏老师还花了很多时间和精力为学生编写、整理、排版了一系列系统的文字材料，如《卓越的人生艺术》、《伟大数学家简介》、《数学研究名言录》、《数学研究参考资料》、《课堂教学艺术》、《怎样做研究工作》、《科学简史》等。这在广大师生中产生了强烈的反响。
孙老师多次参与数科院的新生入学教育、差生学习座谈与党员帮困活动。他平时经常与学生交流，向学生宣讲科学知识和历史知识，对学生进行学习方法和人生观的指导。对于少数特别优秀的学生，孙老师经常进行个别辅导，给他们讲解有趣的课外数学知识，为他们提供资料和研究问题。
孙老师也主动关心、帮助和引导其他教师从事科研工作，曾热心组织数科院教师科研讨论班，毫无保留地把自己的科研成果、经验教训以及所知道的信息介绍给本院同行，并经常向青年教师推荐有关书籍和研究课题，帮助搞科研的老师修改英文，为他们提供杂志信息并传授Tex排版技术。
在科研方面，孙老师一直胸怀大志、刻苦钻研，努力以高标准要求自己。为了实现做杰出数学家的理想，他一有空闲便投身科研。他说，1996年至2005年是他教学任务极其繁重的十年，也是他最苦最累、睡眠最少的十年。在这十年里他不得不挤时间从事科研，放弃几乎所有节假日并挑灯夜战。说不清，熬过多少个夜晚，作过多少次演算，经历多少次煎熬。为了赶在自己设定的最后期限前解决问题、完成论文，他常有一星期几乎不睡觉的经历。他说，科研如同打仗，在最后攻关阶段需要全身心的投入，要牢牢地抓住灵感，那时既紧张又兴奋，想睡也睡不着。他夫人感叹地对他说，“你是神啊”。他女儿问妈妈，“爸爸哪来那么大的精神？”
孙老师为了不让自己偏离数学家的目标，还经常阅读科学家传记和励志书籍激励自己，并别具一格地在家中挂着科学家的画像。在加拿大访问期间，孙老师非常珍惜这没有家务和课务的大好时光，特别勤奋刻苦，常常专注入迷，有时忙得顾不上吃饭和睡觉。他访问的Williams教授对他说：“You work too hard. You did very well.” 孙老师在加拿大写的2004年年终小结中说：“我不敢忘记自己的使命和理想，不敢有负学校和大家的希望。因此在维持生存和健康的情况下刻苦工作，希望学成之后报效学校和祖国。”
孙老师也有困惑、迷茫、退稿、困境、辛酸、痛苦，但他一次次通过自我调整从失败中奋起，越挫越勇，从不放弃。
他说，人的才能就是在抵抗困难中获得的，经过磨练的幸运才会使人成为伟器。有时为了圆满地解决所研究的数学问题，他先后尝试了十几种方法、历时两三年才获得成功。
孙老师是个一丝不苟、追求完美的人，他看重对数学的真正贡献，所以他对每篇论文每个定理都追求尽善尽美。
一份辛劳一份才，孙老师凭着自己的辛勤劳动和顽强毅力在数论、组合数学和图论研究中取得了累累硕果，他的研究工作赢得了国内外数论学家的赞扬。国内最著名的代数数论学家、华罗庚的研究生、清华大学冯克勤教授去年对他说，“我读过你很多文章，你很多文章都比较长，你的工作做得很好。一般人认为在小学校不可能做出好的研究工作，你不就是在小学校做出很好工作的例子吗。”美国著名数论学家Evans教授给他的邮件中写道：“I am a big admirer of your work.” 奥地利著名的数论学家Koch(科赫)对他的研究工作也是备加称赞，仔细地读孙老师的每一篇文章，说孙老师的一些文章包含有天才的思想（ingenious ideas）. 这是一个访问中国的另一个奥地利数论学家告诉孙老师的。
综上可知，孙智宏老师无私奉献，诲人不倦，自强不息，顽强奋斗，只争朝夕，献身科学。我们要学习他坚守朴实，追求崇高，献身党的教育事业无限忠诚；刻苦钻研，执着认真，追求科学真理无怨无悔；关爱学生，关心同事，帮助青年成长无私奉献的精神。孙老师说：“党员教师的先进性就是体现在思想先进、教学先进和科研先进。”他还常说：“人生就是持续的奋斗”。他是这样说的，也是这样做的。
孙智宏简历：
1965年10月出生于涟水县。
1990年毕业于南京大学数学系，并获理学硕士学位，同年分配到淮阴师专数学系（现淮阴师范学院数学科学学院）任教。
1994年与1996年他两次被评为“江苏省普通高等学校优秀青年骨干教师”。
1999年获全国师范院校曾宪梓教师奖三等奖并被评为淮阴师范学院首届教学标兵。
2000年获“江苏省师德模范”称号。
2002年被评为“江苏省中青年学术带头人”。
2002年与2007年两次被确定为江苏省333工程培养人选。
2004年被评为“淮安市十大杰出青年”和“江苏省优秀教育工作者”。
2004年5月至2005年5月他作为省公派访问学者在加拿大Carleton（卡尔顿）大学访问一年。
2006年获“淮安市五一劳动奖章”。
2007年被评为“全国优秀教师”。
2011年被评为“感动淮安教育十大人物”和“江苏省大学生最喜爱的教师”。
由于他的学术成就，2001年起他担任世界著名数学文摘《Mathematical Reviews》（数学评论）评论员，2004年成为美国数学会（AMS）会员，2009年获国家自然科学基金资助，并被国际传记中心提名为2009年100位顶级科学家之一。
数学中的Wall-Sun-Sun素数、三次互反律的Sun形式都因他的工作而冠以他的名字。
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