构建两杰课堂 打造党建品牌
——江苏省常州高级中学“一校一品”党建文化品牌项目建设方案
党建文化是我党在长期发展建设中创造的宝贵精神财富，是党的建设的重要内容，我校有着深厚的历史底蕴和丰富的党建文化资源，为进一步贯彻中共江苏省教育工委《关于加强全省中小学校“一校一品”党建文化建设工作的意见》精神，根据中共常州市委教育工委《关于在全市教育系统开展党建文化特色项目建设的通知》的具体要求，发挥党建文化的教育引领和凝聚作用，激发全体党员奋发向上、开拓创新的工作热情，提高我校党委管理能力，提升我校党建工作科学化水平。我校党委联系学校实际，充分挖掘党建文化资源，以“两杰”精神为抓手，积极构建“两杰课堂”，打造我校党建品牌。
一、项目基础
“两杰”教育资源是我校历史的积淀，是我校校友资源与文化的集中体现。瞿秋白是我校杰出校友，1909年秋至1915年夏就读我校（当时为常州府中学堂）。他是伟大的马克思主义者，先后在我党第四、五、六次全国大表大会上当选为中央委员、中央局委员和中央政治局委员，是我党早期主要领导人之一。他主编、编辑包括《新青年》、《前锋》、《向导》等在内的多份机关刊物，也是中国革命文学事业的重要奠基者之一。张太雷1911年秋至1915年夏就读我校，与瞿秋白是同班好友，是我党早期的重要领导人之一，是共青团的创始人之一，也是青年运动的卓越领导者，是广州起义的主要领导人。2009年被评为100位为中华人民共和国成立作出突出贡献的英雄模范之一。
我校现有“两杰”教育资源丰富：建有“两杰广场”，作为学校的集会地点，同时也是党团员宣誓、祭奠英烈活动地点，也是几十年来学生毕业照片拍摄地点，在学校的每一届学生心中都有着重要的意义。我校校史馆有专门的“两杰”生平与事迹介绍区域，是每一位新入职老师、入学新生必到的学习场所，同时也时有各级领导、兄弟学校师生和国际友好人士来此参观。本学期我校申报的“两杰党员教育实境课堂”也在我校党员活动中发挥了重要的作用。
“两杰”的精神内涵丰富，“两杰”文化的影响也深入人心，如何利用好这一宝贵党建文化资源，面对与时俱进的党建文化建设的新形势、新任务、新要求，学校党委进一步发挥创新精神，结合工作实际，面向全体师生日益增长的美好生活需要，充分挖掘“两杰”内涵，打造彰显我校党建文化特色的“两杰课堂”。
二、项目目标
1.基于学校党建文化建设现状和党建文化需求，通过集体学习、讲座研讨、参观走访、网络课堂等多种方法，开展“两杰课堂”，形成系列化的“两杰课堂”教育方案。
2.通过对“两杰课堂”教育方案的不断完善，进一步扩大“两杰课堂”在党建教育中的作用和在师生中的影响力，加强相关教育宣传和“两杰课堂”的对外辐射能力，打造具有鲜明“常中标志”的“两杰课堂”党建文化品牌。
3.通过“两杰课堂”的学习，全面加强全体党员的党性修养，强化师德师风，坚定并践行教育理想。
4.以党建带团建，以党建促工建，扩大“两杰课堂”的精神影响力，提升广大师生的政治素养和品德修养。
三、项目内容
1.学习两杰精神，引领学校高位发展
搭建“两杰课堂”基本框架，在学校党委的领导下，以支部为单位贯彻落实。在落实“三会一课”基本制度的前提下，积极开展“两学一做”学习教育、“三大一实干”活动，认真组织学习中央有关文件精神，时刻与党中央保持一致，坚定理想信念，牢记立德树人的根本任务，助推学校主动发展，实现各项工作新跨越。
以理论促发展，以研究强改革。学校开展党建专题课题研究，积极申报市基层党建书记项目。依托“两杰课堂”的开展，以“两杰精神”为核心，在校内建设党员教育实境课堂。组织各支部积极创建党支部书记工作室，以此为抓手落实党员教育工作。
2.践行两杰精神，激发党员教师潜能
抓住“两杰课堂”的主要精神内涵和教师日常教育教学工作联系起来，将“两杰课堂”中蕴含的老一辈无产阶级革命家执着奉献、勇于变革、一心为民的崇高精神和教书育人结合起来，激励全校教师在新时代展现新气象、实现新作为，努力成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。”
促使党员教师在党性修养不断提高的过程中，进一步强化自己的育人意识，激发自我发展的主动性。启发教师自觉以“传道”为己任，做好 “授业解惑”工作。号召全体教师以优秀的人格魅力和价值观影响学生，以德立身、以德施教，引导和帮助学生把握好人生发现，做学生道德修养的镜子，做学生人生发展的领航者。
3.弘扬两杰精神，促进学生终身发展
“两杰课堂”传递的是革命家的革命精神和崇高的人格风范。推进 “两杰课堂”的精神和内涵向青年学子延伸，就是要引导和帮助学生把握好人生发展，具有社会主义和共产主义道德品质、科学文化素质、身体心理素质，成为合格的社会主义建设者和接班人，培养能够实现中华民族伟大复兴的创造者和承担人。
以党建带动团建，以教师发展带动学生德育工作，全面提升学校团委、学生发展处工作品质，开设“12个月德育系列活动”，将学校培养在未来社会中具有健康生命、理性精神、主动发展、民族情怀、国际视野、责任担当的杰出公民的育人理念融入其中。
四、具体举措
1.“两杰课堂”教育制度的制定与完善。完成“两杰课堂”教育制度的初稿，并在实践中进行不断地完善，形成较为完整、明确的“两杰课堂”教育制度的文本。
2.“两杰课堂”三级组织机构设置。由我校党委中心组推荐，邀请党建、党史研究专家联合学校各党支部书记、优秀党员组成“两杰课堂”任课教师团队，“两杰课堂”课程管理团队由学校办公室牵头，联合课程与教学处、教师发展处、学生发展处、工会、团委共同参与，明确设立“两杰课堂”三级组织机构。
3.“两杰课堂”课程设置。由“两杰课堂”领导小组、课程管理团队和任课教师团队共同协商，完成 “两杰课堂”课程具体方案，包括课程内容、授课形式、授课对象、课时安排等内容。
4.“两杰课堂”教育初步实践。采取校党委统一组织和党支部组织相结合的方式，完成第一阶段的“两杰课堂”教育实践活动，对活动过程进行详实记录并及时进行反思总结。
5.“两杰课堂”教育基本成型。项目结束前基本完成“两杰课堂”教育的两轮实践，形成系统的文字稿。
6.在线“两杰课堂”的建设。建设互联网+党建，以“两杰课堂”为抓手，建设并逐步完善在线“两杰课堂”。
五、项目保障
1.思想保障。学校党建建设一贯保持高标准、严要求、可持续，党建文化建设的重要性得到全体党员的一致认可，“两杰精神”源于学校历史，建设“两杰课堂”党建文化品牌，体现了党建文化与校园文化的相融共通，得到全体师生的充分理解和支持。
2.组织保障。学校党委十分重视该项目的开展，进行精心组织和领导，每个环节的教育活动都落实到具体负责人，部署周密。“两杰课堂”项目由办公室牵头，多部门配合，如负责教师培训的教师发展处、负责学生德育工作的学生发展处、负责团员教育的团委等，保障了“两杰课堂”和学校日常教育教学、教师培训有机融合。
3.制度保障。学校党委制度健全，《党委理论学习中心组学习制度》、《但会一课制度》、《党员活动日制度》等多项制度，共同保障“两杰课堂”的顺利开展和深入推进。
4.经费保障。党建文化建设经费纳入学校预算管理，教育经费得到落实和保障。
5.资源保障。“两杰课堂”教育所依托的“两杰精神”在学校有较好的前期基础，学校建成“秋白厅”、“太雷厅”，在全体师生中认可度较高，易于被接受、被认可，也有利于教师更主动地开展学习。学校积极联系常州三杰等资源，拓展教育平台。
6.经验保障。我校一贯以来都有较好的党员教育氛围，我校党委在党委中心组成员的领导下，积极开展各类党员教育活动，为项目的顺利实施积累了丰富的经验。
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