——江苏省常州高级中学党委中心组理论学习总结

　　三年来，在教育局党工委的指导下，我校党委以“邓小平理论、‘三个代表’重要思想和科学发展观”为指导，全面贯彻和落实党的十七大精神，以服务教育教学工作为中心，以创建学习型组织为载体，以提高干部素质为目标，以促进学生、教师、学校发展为目的，大力倡导理论学习，有计划，有步骤地开展中心组学习活动，有力地促进了学校各项工作的健康发展。
　　一、加强领导、周密组织、形成制度
　　俗话说，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒。因此，我校党委始终坚持把中心组学习摆在重要地位，将其作为加强领导班子思想建设、作风建设和廉政建设的重点工作来抓。党委中心组成员自觉按照上级的有关要求，把学习作为提高领导水平和自身素质的内在要求。
　　1．认真制订学习计划。每年初或每学期初，第一次党委中心组学习活动都要对每年或每学期中心组学习计划，进行认真讨论，明确各自任务和要求，确保学习活动有计划，有步骤地开展。
　　2．党政主要领导亲自抓。要使党委中心组学习制度化、规范化，并取得实效，离不开党政主要领导的重视和带动。多年来，我校党政一把手始终亲自抓中心组学习，亲自作部署，亲自提要求，做到在学习中带头读书，带头发言，带头作辅导报告，从而带动了中心组学习。
　　3．及时调整中心组学习成员。2008年3月，根据教育局安排，我校校长人事有所变动，同年学校开展中层干部竞聘上岗，许多群众基础好、干劲足的中青年教师走上干部岗位，针对新的情况，学校党委及时调整中心组成员，确保学习活动正常开展。由于领导重视，制度完善，措施得力，在学习中求进步、在学习中求创新已成为我校中心组成员的自觉行动。
　　二、围绕中心、联系实际、注重实效
　　学习是手段，指导实践才是目的。中心组学习，若脱离本单位的实际，势必变为空洞的说教，其实效性可想而知。教育教学工作是学校的中心工作，学校党委中心组学习，只有紧紧围绕这个中心，持之以恒，才能促进学校科学而持续发展。几年来，我校中心组学习始终做到三个坚持，即：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和“十七大”精神等为指导思想；坚持以探究教育教学工作为重点；坚持以实现学生、教师、学校共同发展为目标。为此，我校中心组先后组织学习了胡锦涛同志在党的十七大上的报告《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》、《中国共产党章程》、《十七大报告辅导读本》、《江苏省党员干部理论学习读本》、“十七大二中、三中、四中全会精神”、《科学发展观重要论述摘要》等理论，并以此为指导，结合分管工作，围绕“以科学发展观为指导，加快学校发展”、“分析现状，着眼长远，谋划分校发展”、“大力推进校本课程，着力促进教师专业发展”、“积极开展活动性课程，全面提升学生素质”、“以课程整合为载体，切实加强教师队伍建设”、“加强中层干部队伍建设，提升学校管理水平”、“加快学校制度建设，促进学校管理上新台阶”等专题，开展交流和研讨活动，从而有力地促进了学校内涵发展。
　　三、创新形式，大胆实践，力求突破。
　　在坚持好的传统做法的同时，我校十分注重学习形式的创新，这样既提高了大家的学习兴趣，又在学习效率和学习效果上取得了一定的突破。第一是变“关起门来学”为“走出去向社会学”。社会是一个大课堂，蕴藏着宝贵的财富和经验。为此，我们不仅仅满足于坐在会议室学，而是采用走出去向社会学的新机制，通过实地考察、实地调研等方法，增强学习的针对性和有效性。近几年来，我校组织班子成员、干部、教师先后到上海、杭州、北京等地的高校或中学参观学习，学习他们在新课程、师资队伍建设、学生发展及学校改造等方面的经验，通过学习调整了我们的视角，拓宽了我们的视野。第二是变“班子成员学”为“领导、干部、教师一起学”。为了搭建比较高的理论学习平台，我校中心组学习每年会聘请一到两位专家来校作专题报告，由于参与的人数较少，受益面极小。为此，近年来，在这方面我们进行了大胆尝试，变专为领导班子辅导为为全体教职工辅导，从而既增大了经济效益，又扩大了专题报告的受益面。第三是变“单一的书本学”为“通过网络学”。自去年开始，我校领导班子成员，积极参与远程网络培训的学习。同时，在教育局的大力支持下，今年，我校数字化平台建设已基本完成，利用数字化平台这一载体，全校教职工可以相互传送学习资料，相互交流学习体会，既方便，又及时，从而大大提高了学习效率和学习兴趣。
　　四、学以致用，学用相长，效果显著。
　　学习理论的目的是指导工作，促进发展。三年来，我校中心组坚持学以致用，在真学、真用上下功夫，取得了明显成效。
　　1．终身学习的理念更加深入师心
　　党委中心组理论学习的龙头带动作用，有力地推进了我校理论学习活动的蓬勃开展，重视理论学习在我校蔚然成风，终身学习的理念进一步加强。同时，许多领导、干部和教师还努力运用所学的理论、思想、方法、客观地分析学校发展过程中、教育教学工作中遇到的新情况、新问题，并妥善克服和解决。许多同志还将学习体会或实践经验进行总结和提炼，积极撰写文章。三年来，我校中心组成员共撰写学习体会文章和论文三十多篇。目前，在我校善学、敢想、敢写的教师越来越多。
　　2．课程改革有了新进展。为学生的终身发展着想，学校全面推进课程改革，在认真实施国家、地方课程的基础上，积极开展课程统整和重组，大力设置活动性课程和拓展性课程，逐步建立校本课程体系，从而形成独具特色的学校课程，为学生的自主学习和个性发展创设条件。为此，学校专门做了一个《资优生学习方式研究》的课题来进行攻关研究，剑桥大学遴选基地的设立，美国课程班的设置，自主招生多条渠道的开通，为省常中学生提供了更宽广的空间。
　　3．努力为成就学生搭建平台。为了让学生在活动实践中锻炼能力，增长才干，主动发展，提升学生的文化品位和生命质量，造就社会所需要的发展全面的精英人物和领袖人物。学校为学生的成长搭建舞台，学生自主设计、主持周一升旗仪式，由学生自主举办话剧节、诗歌节、科技节、体育节等活动。
　　通过这些教育教学活动，努力把每一个省常中学生打造成意志品质顽强，行为习惯优秀，人格魅力独特，学业才智超人，创作意识一流，后续发展潜力无限的具有健康生命、理性精神、主动发展的杰出公民。
　　4．促进教师专业发展有新举措。（1）以科学的评价敦促教师的发展。在对教师的评价上，学校打破了过去单一的行政评价做法，构建了多元评价体系，即自评和互评相结合，学生评教和家长评教相结合，多方位，立体化地对教师的师德状况和专业水平做出客观真实的评价，以此来敦促教师的发展。在最近的校九届二次教代会上讨论通过了《教师评价方案》。此方案一改过去的评价手段和评价内容，提出了适合学校实情和对教师发展能起到引领作用的评价体系，这必然有利于教师的专业成长和主动发展。（2）以专业成长来鞭策教师的发展。我们深知，一个学校的科学发展，主要是取决于教师的主动发展和专业成长，教师的主动发展是学校发展的关键，是促进学校内涵发展的主旋律。为此，学校从体制，机制，政策，措施诸方面努力为教师的专业发展创造条件：尊重每一个生命个体，重视提升每个个体生命的质量，工作由成事转为成人；走专家引领之路，学校建有语文陆建生名教师工作室，数学王正林名教师工作室，数学周敏泽名教师工作室，英语谢晓枫名教师工作室，信息曹文名教师工作室，物理丁岳林名教师工作室，还有潘勤，谢晓红名班主任工作室两个，为教师的专业成长起到了很好的引领作用；用“五个一”工程（即每学期每位教师完成一篇论文，一个教学视频，一个教学案例，一个教学设计，一个教学计划）来引导教师走专业成长之路；学校正在建立教师专业成长档案，启动“未来教育家”培养工程，建立教师的教育教学实践的总结、提炼、共享的创新机制，赋予教师更多的教育教学改革实践的自主权。这些举措，势必加快我校优秀教师群体的早日形成。

　　总之，在上级有关部门的正确领导下，我校党委中心组学习制度健全，领导干部真抓、真学、实干，学校工作全面扎实推进。今后，我们将继续高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导，深入学习实践科学发展观，更好地发挥领导干部的带头作用，进一步增强全体教职工学习理论的自觉性和主动性，锐意改革，开拓进取，努力开创学校工作的新局面。

江苏省常州高级中学
2009年12月28日