承办单位：2013年杰出学生
呐喊出“杰出”的最强音
高三（10）班吴骏男 高三（11）班钱雨桐
各位老师，各位同学：大家上午好！
今天我们国旗下讲话的题目是：《呐喊出“杰出”的最强音》
省常中开展“杰出学生”评选活动已经有四届。四年来，一些省中学子在这样一个被赋予使命、责任和担当意义的平台上展现自我，用自身的体验和感悟赋予“杰出”二字新的内涵。不论是学有所长的学习强手，还是忙于班务的群众领袖，抑或是倾力于社团活动的社交达人，他们都在展示与交流、关注与思考、给予和收获中完善自我，发挥榜样的力量，呐喊出“杰出”的最强音。
不得不说，一千个人就有一千种对“杰出”的定义。所以在往届的活动中，更多的同学都在用理性去审视和判断，完成对心中“杰出”的确认和肯定。因此，一张张选票所代表的并不是个人的喜恶，而是一个个省中人在判断和选择中的无私和公正，是同学们用自己的力量去宣扬“杰出”真正的最强音。
就读于北京大学的朱明渊学长是学校第三届杰出学生，他用全面的个人素质充分展现“杰出”的内涵。他忙于学生会工作，挑起社团部的大梁，小到每周的社团活动通知，大到精彩纷呈的社团大会，他在用一丝不苟的态度将每一件小事、大事做到尽善尽美。他精于学术，在复旦模联崭露头角，成为南京大学“诺贝尔奖之约”特别活动特邀中学生代表。他乐于奉献，创造性地启用学生会微博，将学校内每一次大小活动第一时间展现在听众面前。还有细致的归纳整理，贴心提醒祝福，这些都充分展现出一个杰出的高中生所具备的令人折服的个人修养。
这是一种怎样的杰出？是在重任面前毫不畏惧的勇敢和担当，也是一种“从无到有，从有到精”坚持和细致。了解朱明渊的人知道他不怕为了一件事奋斗到深夜，只怕这件事完成得达不到心中所想的地步。省中希望的培养不正是这一种从内心深处闪烁着“责任”光芒的学生吗？什么是责任？什么是杰出？或许就是像朱明渊那样能够在大事前淡定自若，也能在完成的小事前问心无愧。
当然，第四届杰出学生、现就读于高三（10）班的孙晓晨同学同样有一种令人感动的“杰出”的力量。平日里看到的她总是笑着的，而笑容所传递的温暖和阳光确是很多言语都无法达到的。她精心准备每一份班级同学的生日礼物，用儿童节“你来比划我来猜”随性和自由将一群大孩子带回弥足珍贵的童年时光。她所能做的，或许只是每天打开饮水机的开关，或许只是让班草晒晒太阳自由生长，或许只是提醒身边人背书别忘了明天的默写，又或许只是在运动会上给拼搏的健儿们送上巧克力。可是有她的地方，就有阳光。
所以，“杰出”不一定要那么宏伟。每个人在学习、生活中都会不可避免地遇到这样那样的困难，我们很多时候需要他人的帮助，而此时“杰出”的人也应主动伸出双手去搀扶、伸出双臂去拥抱。这首先是细微处所流露的温暖，但更多的是这样一群主动拥抱他人的“杰出”的人在用自己的行动去传递着整个社会的正能量。因此，杰出的人同样是平凡的人，却是能牵着众人的手一路欢笑一路歌的人。
那么，你是否想起了身边那些“杰出”的同学？他们或许有着令人敬佩的学习品质，或许有着十分强劲的办事风格，或许打动过你、温暖过你，又或许只是在一刹那所展现出的“杰出”的气质足以令你动容……但他们的优秀并非只在于他们的学识和技能，他们身上出众的应是他们的性情和对待人生的态度。他们有所追求但不刻意，他们渴望成功也接受平凡，他们努力奋斗着却不把生活当作一场冰冷的竞赛。这是“存诚能贱”所教给我们的，也是“杰出”的省中人所必须传承的。
现在，我们站在第五届杰出学生评选活动的起点上，期待着新的呐喊的出现。虽然“杰出学生”的最终名额有限，但所有同学都能在这样一个活动中重新认识“杰出”的定义，充分了解自我对“杰出”的认识和评定，并且中身边“杰出”的同学中汲取最贴近却也最宝贵的精神财富。
那么，从现在开始，用双眼去寻找杰出，用身体去践行杰出，用百年省中所给予我们的理性思维和人文情怀去呐喊出“杰出”的最强音！
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