首届常州市十佳青年教师日前已公布评选结果。我校周洁老师从众多候选人中脱颖而出，被评为首届常州市十佳青年教师。

 

 

 

附：周洁老师情况介绍

 

一、教育教学实绩简述

周洁，女，1982年生，毕业于南京师范大学，本科，2004年参加工作，中教一级。

周洁老师爱岗敬业，有较强的事业心和责任心，身正为范，育人为先，曾被评为校优秀团员，优秀共产党员，两次年度考核优秀，担任班主任期间多次获得“班主任工作校长特别奖”。

周洁老师刻苦钻研教材，锤炼教学基本功，获常州市第三届“教坛新秀”称号，被聘为市中学数学专业委员会青年教师专业发展研究会理事，曾获江苏省高中数学青年教师基本功大赛一等奖第一名，评优课二等奖，在常州市的基本功大赛及评优课中均获一等奖，多次参加校际间的公开课交流。

周洁老师勤反思多动笔，努力提高教科研水平，撰写的教学资料被评为江苏省2006年高中数学优秀教研成果评比实践类一等奖，曾获全国新概念教育教学论文大赛三等奖，师陶杯论文三等奖，多篇文章发表在《时代学习报·数学周刊》，参与常州市十一五重点课题《高中数学校本课程开发研究》，参与编写《试验班题库高中数学③国标江苏版》，《课时作业高中数学必修①江苏版》、《课时作业高中数学选修1-2江苏版》等，曾对常州市青数会成员开设数学史讲座《方程的发展》。

周洁老师积极参加省、市、学校组织的各类培训，不断提高自身素质，参加了省奥林匹克数学竞赛教练员的培训并先后获得二级、一级教练员资格，并连续三年参与江苏省数学奥林匹克夏令营授课。

 

二、同事评价

周健（省常中数学组副组长）：

周洁老师是我们数学组优秀青年教师的代表，也是省常中优秀青年教师的代表。

教育是爱心的奉献，教学是真诚的交流，课堂是心灵的艺术。周洁老师从教以来，就有着自己的人生的追求，她以特级教师周敏泽老师为目标，以心为课堂，以爱为课本，在课堂教学上渐成特色，掌控课堂收放自如，详略得当，分析透彻。听她的课是一种享受，她上的课是一种艺术。

“投影上正开始一场激烈的篮球赛，空中的篮球画出的弧线正是今天要学的抛物线。”这是学生描述周洁老师常州八校主题教研“同题异构”的开课引入。创设情境的主要作用是使学生了解学习任务的必要性和与学习任务相关的学习信息，激发学生的学习兴趣，产生完成任务的动机。她的课总能别出心裁，紧扣主题，一开始便吸引学生的眼球、抓住学生的心，或直接切入课题，或引发思考。授课时，再让学生根据抛物线的定义亲自描点（一些特殊点等），再亲自感受抛物线的“形”。她的课堂引入，看似不经意，但恰是这一节课的主线，这是艺术。

华罗庚教授把读书的过程归纳为“由薄到厚”与“由厚到薄”两个阶段。周洁老师的备课，每节课都要经历这一过程。先是认真研究各个版本的教材，在网络上寻找各种资源，跟组内的老师经常在一起讨论，对一节课的认识“由薄到厚”；在整合各种资源的过程中，各种不同的想法在头脑中不断碰撞，要明确一堂有效的课“教什么”、“不教什么”：学生会的不用教、可教可不教的不用教、教不会的不用教。“淘尽黄沙始见金”，周洁老师对一节课的处理也如此，称为“洗课”。洗出空间，把课堂还给学生，变“容量”为“质量”，让学习更富自由和开拓！洗出智慧，把挑战还给师生，变“授受”为“对话”，让思维更具延伸和交互！对一节课“由厚到薄”的洗课处理更是一种艺术。

让反思成为习惯，周洁老师在每个教学活动前后的都在不断反思，对原始的教学过程有否定，有修正，有强化，去粗存精，去伪存真，使教学经验得到提炼和升华。在反思中更新，发展，再反思，再更新，再发展，自己在反思中得到真正的成长。周洁老师是个有想法的老师。

年轻有为，周洁老师通过多年来的工作做了很好的诠释，她不仅是我们数学组的，省常中的，也是常州的优秀青年教师的代表。

 

吴莉娜（省常中数学组教师）：

和周洁老师共事近六年了，作为同龄人，她一直是我这个“小妹”学习的榜样和前进的动力。

她的笑容和关爱给每个人春天般的温暖。还记得第一次见周老师，是在我面试试讲那天，很巧的是我正好在她所教的班级，那天的情景一直让我为之感动。那天天气还有点冷，我早早地来到了省常中，想先去看看我试讲的教室和学生，了解一下情况。就在我来到原来那高一（6）班的时候，就看到一位看上去像学生可又有着教师气质的老师在微笑着向我点头，她很关心地问：“你是来试讲的吧！没关系的，不要紧张，我也是第一年做老师的，当时我面试的时候也像你一样，我相信你没问题的。”后来我们还谈到了她的班级谈到了她的学生，周老师给我的鼓励是我试讲时的精神动力，我一直感动。

她对教学工作的热情和敬业更是让我倍感不如。周老师工作的这几年，经常会开设各种级别的公开课，她的教学是如何从青涩走向成熟的，这里面摸爬滚打的酸甜苦辣只有她最清楚，我们也只是偶尔听她提起她一次次的煎熬。前年，我陪伴她去参加过省里的评优课比赛，目睹了她的风采。去年，有幸和周老师一起经历了数学教师基本功大赛，从市区的三轮到大市到省里，我们一路并肩作战。记忆最深的是大市比赛的那天，拿到第二天上课的课题，只有一晚上的时间可以准备，我很着急，可是她却不急着动笔，而是很冷静地思考着，似乎在回味着平日里的点点积累。她按照往常的惯例思考了一阵后，觉得思路不是太清晰，就开始准备休息，她已经喜欢上了半夜的安静。我匆匆忙忙的在十二点前赶完了第二天的讲稿，就准备入睡了。周老师这时候从床上爬起，似乎那一小段时间的休息给了她很多的灵感，她坐定在书桌前开始了她的教学设计，等我醒来时，看到周老师还亮着灯，可是窗外已是早上了。她又熬了一夜……但是从她脸上看不出一丝的倦意，只觉得她在很满意地欣赏着自己的教学设计。

周洁老师的善良和真诚深深地打动着每个人的心，让我们老师和学生一直有着被关爱的幸福；周洁老师对待工作的执着和认真，更是我们每一位同龄人的榜样，是我们前行的指路人。

 

三、学生评价

姚启捷（省常中07届学生）：

我对于周老师而言只是她第一届学生中的一位，但周老师对于我的意义绝不仅仅是教数学的老师。

第一次见到周老师，觉得她小小的，所以我们都称呼她“小周老师”，但是，小小的身躯，却有着大大的心怀和胸襟。刚踏进工作岗位的周老师也许并不是教学能力最突出的，但一定是最努力的。谁没有过青涩年华，但谁又能对自己的工作每分每秒都认真负责，周老师就是认真负责的好老师。每每回忆起高中三年，我最怀念的时光就是窝在周老师的办公室里听她讲解题目，或者聊聊生活谈谈理想。我想，也正是因为周老师对每一个学生都投入百分之百的热情与关怀，所以她才会成为最受学生欢迎的老师吧。

进入大学以后，我和周老师仍旧保持着联系。每当我不开心的时候，她都会耐心地听我倾诉；每当我遇到困难的时候，她会帮我分析情况出主意；最近我在找实习找工作，依然会常常打电话听听周老师的意见。

最后我想说，小周老师，我不是你带过的最优秀的学生，但我会一直努力，我希望你会因为我取得的成就而开心。在我心里，你不仅仅是我的老师，还是我的朋友，是我的姐姐。

 

蒋加伟（省常中2010届学生）：

周老师是高二分班后接手我们班这个史地班的。那时候，我们数学平均成绩比倒数第二名还要低十几分，这令人咂嘴的鸿沟看似不可逾越，我们自己也都很没有信心。然而两年中周老师带领我们，不把它看作鸿沟，而是看作可利用的进步空间。我们班基础差，而数学又是如此重要，为了我们，她放弃了很多休息时间。多少个晚自修，她留在教室，陪伴着我们，为的是当有人想问问题时，能随时获得帮助。她常常对我们说贴着地面行走，总有一天能向着梦想飞翔。就这样，我们一点点进步，差7分，差6分，差4分……终于有一天，我们已经不是“千年第一”了，虽然只比最后一名高出细微的零点零几分，但是，我们的成就感，大的相当给力啊！更重要的是，我们有了信心。

作为班主任，周老师和学生打成了一片，冬天的时候，她总是跟着队伍跑操直至跑完3圈；大扫除的时候，如果她不忙，也会经常过来帮忙洗洗刷刷，在一起的时候大家总能有说有笑，甚至很多时候我们并不把她当做班主任，当然这一点也不影响她在班级的威信。我不敢说她作为一个班主任有多么多么成功，但是至少，她手里毕业出来的学生，会因为遇到这样一位班主任而自豪，庆幸，至少在我们看来，她是非常了不起的。

每当回忆起高中生活，想起周老师，总忘不了她结婚前夕，我们班在操场上排成心形，然后把周老师“骗”到看台上，集体高喊着“祝你幸福”的场景，忘不了周老师感动的泪水，以及她和每个人的拥抱。我们祝她幸福是因为她给我们带来了幸福。

希望老师能够继续给力，更希望老师的学生们更加给力地进步！