[常州学子在海外]

 

　　[人物档案]

杨依然，2010年9月升入省常中普通班，通过学校选拔获得赴美交流机会，次年8月前往位于美国东部的Collegiate School（柯律奇特学校，省常中的友好学校）交流学习一年，现就读于省中高三。在上个月的托福考试中，她获得了117分（满分120分）的好成绩。　

　　我就读的Collegiate School是一所私立中学，课业并不轻松。需要修满一定的学分才可以毕业，每门功课需要达到93%以上才能得到A，而任何低于D（70%）的成绩都算不及格。这一年我修的课程有：English 10（英语），US History（美国历史），AP Calculus AB（AP微积分），AP Physics C（物理），AP Microeconomics（微观经济学），AP Macroeconomics（宏观经济学）。几乎每门课都给我留下了深刻印象，下面重点说说其中三门课。

　　历史课很锻炼人的发散性思维。我们常常讨论一些“权威书籍”中的“既成结论”：《独立宣言》到底是一份民主文件还是只为少数人服务？西拓运动的宗教指引和十字军东征有没有相同之处？南北战争真的是由于奴隶制的存废引起的吗？很多时候，打破常规成为了一种常规。然而，要有理有据地提出一个新观点并不容易。大量阅读相关材料的基础上还要筛选信息，最后形成自己的结论。我们的考核方法也很别具一格。课上常常以辩论、微模拟联合国的方式检测学习成果，考试时需要在完成基础事实作答后完成10个开放式问题的论述。答案是多种多样的，具体的观点很少会被判定为“对”和“错”，只要论述方法、思路、事实使用正确，即为正确答案。这种学习方法让我很有兴趣，在后来的SATII我也选择了历史。

　　经济学也很特别，所有的学习任务都以虚拟货币计算，每次完成作业都会收到相应的“收入”，质量差或者没有完成作业会被“罚款”。每个月会收到类似“支票”的成绩单，还要“缴税”。我的收入明细上，明确地反映我这个月交了“个人所得税”，“州内所得税”，“医疗保险税”，甚至反映了我对“国防”、“教育”、“公共卫生”的贡献情况。由于采取阶梯式税率，我每次都是“纳税大户”，甚至还被征收过“富人税”。一次博弈理论的课堂游戏上，我由于获得了当场“最高个人特别收入”，被强制征收“额外所得税”。专题结束的时候，每个小组需要负责拍摄MV，以经济学理论为歌词，并且一定要唱出来，最后评选最佳视频。

学习的过程中，美国老师的敬业、乐业也让我印象深刻。投入教育事业仅仅是因为他们热爱自己的学科。经济学老师一家曾为美联储工作，但他们说日复一日“追名逐利”的生活消磨了生活本身的意义。他们一路南下，终于在这个小城的学校找到他们的归宿。历史老师本有机会成为一名优秀的歌唱演员，曾经在欧洲巡演，为国会议员、总统演唱过。但他却选择执着于自己钟爱的历史学科。最令我感动的是他们对学生真诚的爱。我的一个同学，数学成绩很一般，对学习兴趣远远比不上他对橄榄球的狂热。但是我们的数学老师却愿意主动开车3小时去为他的比赛加油。老师那天特意穿着学校的吉祥色T恤为他摇旗呐喊。谈到这位学生时，我们老师不乏骄傲地告诉我们，尽管自己在数学方面只能有限地帮助这位同学提高成绩，但他本人十分欣赏这位同学体育方面的奋进精神。从老师的身上，我学到的不仅是知识，更是对知识、对他人纯粹的爱。