今年寒假，省中实验室面向学生开放6个半天
学生来校做实验，50项内容自选
检验出煤燃烧的废气成分，要做几次
寒假里到学校做实验！做什么实验？只要你想得到的，提交了实验方案，得到老师批准，就可以走进实验室，大胆地去完成。
去年，省常中为学生们推荐了物理、化学、生物三个学科共计50个自主实验，帮助提高学生的动手能力，学生可以自主选择或创新实验。这个寒假，学校实验室共开放6个半天，省常中高一高二部分高中生，自然不会放过这个好机会。
检验出煤燃烧的废气成分，要做几次
寒假最后一天，省中高一（2）班的左泽豪、席子阳等几位同学再一次来到化学实验室，这次他们要继续完成上次没有完成的实验——煤燃烧的废气成分检验。这个实验是他们自己想出来的，结合了刚学过的知识，又紧扣当下环保热点。
在此之前，小组成员共同商讨制定了方案，并先到实验室了解各种实验工具。“在课上曾看到过这些器皿，但都是走马观花地了解。自己真正需要用了，才体会到它们各自的用处。”
第二次到实验室来，方案已经做好了，就等着操作了。谁知方案交给老师把关，当天值班的化学刘新语老师浏览了一下实验步骤，迅速地指出了两个问题：“用于检验的石灰水和高锰酸钾不能混合，还有加热的试管没有固定得很好。”小组成员一番修改热议，最后找出了改进方案，时间也过去了快一个小时。
“小实验做好并不容易，会遇到各种问题，各种意外，但大家都在不断积累经验，越来越熟练。”小组长席子阳说，过程才是真正的收获。
想知道“酸雨对植物影响”，得有耐心
像高一（2）班这几个同学做的实验，两三次操作，总能获得成功，而旁边一个小组的“酸雨对植物影响”实验则非常漫长，需要等待2-3个月，持续记录植物的变化。据介绍，虽然学校为学生推荐了50项相对比较容易的实验，可供一时没有好点子的学生选择，而令老师惊喜的是，大部分学生都没有局限于这些实验，往往天马行空，创意无限，总有意外的收获。据不完全统计，约有一半的实验都来自学生自己的创意。
寒假里令该校物理老师杨晓艳印象深刻的，是年前最后一个实验室开放日，高一的几个学生跑过来说要做测重力加速度的实验。“以往我们都能想到的是常规的用单摆测量，而他们却提出要用气垫导轨来做。当时我有点担心，因为实验操作难度很大，但他们说：‘老师，告诉我们注意事项，我们能搞定。’果然，两个多小时之后，实验成功了。”
两个小时能完成一个复杂的实验，算是幸运的。杨老师说，有一组学生为了做一个光声双控的楼道感应灯，折腾了个把月，期间失败了很多次，还真有点科学家的探索精神呢。
实验能力逐渐成为自主招生考试重要参考
新课改以来，理化生三门学科旨在培养学生实践创新能力，对学生实验的要求有所提高。而长期的教学中，老师做实验学生看，或者学生做一些验证性实验的情况居多。“省中50个学生自主实验”就在这个基础上应运而生。
而在如今各类学科竞赛、自主招生考试中，学生实验能力也逐渐成为重要参考因素。“像东南大学举办的冬令营，化学方面全部是实验，物理也有一半内容是实验。”该校科学技术实验中心主任江军说，“而这类的冬令营，都是大学为抢生源而搞的提前‘摸底’。只有动手能力强、有创意的学生才能在活动中脱颖而出。” 刘高平 李荔 文摄
(《常州晚报》2011/2/17 B11版)
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