自4月上旬开始，细心的市民走过省常中校园发现，每天上午9点10分到9点40分的半个小时里省常中的校园，青春的个性张扬，运动的热情高涨，到处洋溢着蓬勃的朝气，呈现出了自由、活泼、积极、多样的体育锻炼局面。原来这是省常中实施“大课间活动”的成果。
大课间的“激发效应”
据了解，该校在大课间活动改革实施前成立了活动方案开发任务组，由学校领导、体育老师和班主任组成。大课间体育活动方案设计本着有利于促进学生身心健康展和保证学生有适宜运动量的指导思想。并借鉴了各校活动的经验，通过参观学习向兄弟学校取经，获得了直接经验。又通过网络学习，借鉴全国各地开展大课间活动的做法，获得了间接的经验。领导、班主任、体育组全员参与，体育骨干学生密切配合，多次例会研究。对学校的场地器材的拥有量和容纳量作了彻底的统计，并对项目的设置征求了全校同学的意见，让他们畅谈开设项目和对大课间活动的想法，并就实施方案开展了热烈的讨论，体现了实施大课间体育活动的决心、热情和民主，较好激发了学生参与锻炼的热情（最终学校大课间开展球类、操类、民族传统类、新兴项目类7个项目）。然后根据学校实际情况，科学性、创造性、特色性地制定了体育大课间活动方案，做到了集思广益，群策群力。
拓展活动空间、时间
为了使学生有足够的活动器材和场地，学校根据活动项目和人数的需要，采取了由学校提供、学生自带相结合的方法来保证大课间的顺利开展。学校仿效街头篮球的模式在校园环道上添置了十多个篮球架，与此同时，移建了教工车库，将原来的教工车库扩建为乒乓球馆，新增加乒乓球桌21台，至此学校的乒乓球房已达5个近40台球桌。此外还增购羽毛球、篮球、武术棍、领操台、音箱设备等所需物品，使活动设施得到了有效补充和完善，确保了活动的顺利开展。
学校还在每个俱乐部中选拔出一部分责任心较强的学生，由这部分学生代领分发活动器材。在归还器材时，也由这部分学生负责（部分场地器材由体育老师负责），这样大大增加了大课间的活动时间。此外，由于允许学生自己带器材，学校对教室里学生器材的放置也做了明确要求，要求做到安全、有序、合理、卫生。
与社会、高校力量相结合
全校大课间以选项俱乐部形式开展对体育师资的数量配备和专业也提出了要求，也正是由于这方面的原因，学校采取了与社会力量与高校力量相结合的办法。
该校地处市中心，场地设施优良但运营和维护成本较高，除去教学时间外，闲置的时间也比较长，为进一步减少学校的教学成本和提高场馆的使用率，实行场馆的二度开发，学校采取了教育品牌与运动品牌相结合的方法，与健身公司合作，对在不影响教学的情况下对外承租。同时场地设施运营维护、部分项目的教练、教学由对方负责，取得了经济效益和科学使用的双赢。在大课间中，除了继续使用已租出的部分场馆外，由于民族传统项目的学生人数较多，给教师的技术指导带来了很大困难，该校就分流了部分学生并聘请健身公司的教练一起合作指导，效果很好。学校还是某体育院校的实习基地，实习学生到校的时间和人数比较多，从一定程度上缓解了体育师资数量配备和专业上的不足，同时也给实习生的提高提供了较好的空间。另外，鉴于隐性的商机，在轮滑项目中，社会办学机构还主动派人到学校进行技术辅导，学生技术技能水平提高很快。
“安全第一，预防为主”。大课间体育活动上，学校加强了对学生的组织纪律性和活动安全的教育，同时为保证大课间的安全实施，学校办公室、后保处、医务室在大课间期间都有明确的任务。校办公室严格控制车辆尤其是外来车辆的流动和摆放，给学生留出最大的活动空间。后保处根据体育项目场地的分配和设置，在各场地的交接处安放路栏和路障，以避免部分学生和器材的不合理流动。医务室严阵以待，做好处理各种伤害事故的准备。
大课间体育活动的改革显示了省常中的办学理念和组织管理能力，开展大课间改革以来，学生的精神面貌和积极性有了很大提高，师生共锻已成为常见场面，同时也进一步发扬了学校“培养具有健康生命的杰出公民”的校本精神。据了解，学校将在实践中不断改进和提高，在学生的自主自创、自律自控、运动量掌握、项目的设置（含季节性项目）、项目的轮换、继续创新等问题上，进一步研究、探索，从终身体育观、文化体育观、生活体育观、课程观上深入持久地开展符合我校实际和学生发展特点的大课间活动，促进学生全面健康发展。
（刘成兵 刘高平 《南京晨报》2010-7-2 A12版）
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