本报讯 划定一个矩形区域，区域内有一个箱子，区域外两三米处是三张桌子，桌子上摆着扑克牌、橡皮筋、硬币这些细小琐碎的物品，如果不准出矩形，仅凭线，米尺、汤勺等工具，如何将这些物品在极短的时间内尽可能多地移动到箱子里呢？
3月7日，江苏省常州中学的学生在第31届世界头脑奥林匹克（简称“OM”）比赛中国赛区决赛的现场，就遇到了这样的难题。
“期间大家配合的相当默契，讨论了大约30秒就得出方案”参赛队员之一的李钟毓介绍说，“我们当时让一个队员在得分区内拉住另一个队员，使他的手臂可以伸得尽量长，并且充分组合利用各种工具”。在最后的30秒，省常中的队员“打破常规思维”，飞快地将留在最远方桌上的物品全都推到了地上一—根据规定东西掉在地上可以得1分，而不是竭力再将某一个物品转移进箱子。
这样通过一系列的配合和集体智慧，省常中参赛的两个项目分别获得了高中组全国第一、第二名（均获全国一等奖）的好成绩，从来自全国各地以及德国、韩国、新加坡国家代表队的近300支队伍中脱颖而出，将于今年5月代表中国赴美参加世界总决赛。
“OM强调的是巧做，是创意，是集体的智慧。”省常中代表队的另一位队员程嘉妍回顾从1月组队到3月参加比赛时感慨地说：“我们把激情和热爱当做动力，团结协作、不断创新，克服了一个又一个困难，击破了一个又一个挑战。”
程嘉妍告诉记者，由4名教练和15名学生组成的代表队参加了高中组“发现宝藏”、“柱状结构”项目（共5个项目）的比赛。程嘉妍说，队员们时不时地提出一些自己的想法和创意，使得原本七零八落的项目剧本逐渐有了一个质的飞跃，变得完整而富有创造力，“这让我们所有人意识到OM作为一个团队比赛真正的意义所在，每一次对同伴的信任都让我们离胜利更近一步”。
据了解，省常中于2008年4月引入“OM”课程，当年10月组建“OM” 学生社团，平时定期开展活动，并开辟了专门的工作室。组建第一年于2009年2月参加全国比赛就获得过全国第四名的好成绩。两年来，学校逐步形成了过程开放、形式新颖、评价多元的“OM”课程特色，同时也拓宽了学校科技创新教育的领域。
（刘高平 缪志聪）
《江苏教育报》2010.3.15第2版
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