常州戚墅堰区李小明终于如愿家门口的学校———戚墅堰区实验中学上学了！四年前，他和同龄人读书像追星族一般都跑到常州市区几所星级学校。为何舍近求远？答案是“家门口的学校教学水平不敢恭维”。

而几年后，李小明们又回到了家门口的学校，齐刷刷地坐在教室里聆听与市里一样师资的教泽，家长们笃定的表情诠释该区教育的改变。

“校长难为无火之炊”

常州戚墅堰区教育文体局贺国良局长坦陈，2006年之前该区教育“外流”刺激了他的神经，好老师都“逃”了，校长们向他抱怨“巧妇难为无火之炊”。

“引智合作”闪念让他获得了改变彼时教育的灵感：“合作办学，向名校借师”。而事实上，常州教育主管部门也在关注“薄弱学校”的现状，当时一位时任常州教育副局长给予戚墅堰区的希望：评价戚墅堰教育的满意标准就是要使外流的生源引回去！

“每年人大、政协会议都有这方面的提案，但都很难有重大突破！”常州市一位人大代表提起戚墅堰区教育提案至今依然记得当时这块“心病”难根治。

由此令许多家长大倒苦水，由于家门口的教育水平不满意，家长们只能把孩子送到十几里外的常州市区。孩子每天都睡不好觉，五点就起床了，因为在上学路上要浪费三四个小时，家长看不到当地的希望，在小学阶段就把孩子送到市区。“孩子就像苦行僧。”家长纷纷指责“教育不作为”。

其实，彼时，戚墅堰区实验中学属于戚墅堰机车厂厂校，但老百姓却不依不饶，教育上访时有发生。

送孩子进城读书的“无奈”

追溯常州戚墅堰区实验中学的校史，曾让人激荡不已。该校更名前为“常州铁路中学”。属常州戚墅堰机车厂厂校，受名企辐射，该区属长三角 “小资”圈，常州铁路中学在90年代堪称名校。“常有学生考上清华、北大！”该校现任校长王校长回忆说。

辉煌在2003年戛然而止。地方教育迎来大投入、大发展，而常州铁路中学 “以厂办校”的模式很难适应教育发展，地方学校的各项硬件与软件让这所“企校”难以望其项背，接着一系列“化学反应”接踵而至：投入不足———师资外流———生源外流———百姓抱怨。由于厂方收益颇丰，5万人口的工人的子弟都花大力气，把孩子送到市区学校就读，而该区另5万当地百姓对教育颇有微词。

2005年常州铁路中学纳入地方管理，但困于历史体制，依旧难以发力。时任一位校长坦言，“每个月都有老师走，心里真不是滋味！”这位校长说到动情处，潸然泪下。

均衡教育的新路径

寻觅突破口就是要留住人才，留住人才的前提要赋予老师的职业荣誉。尊师成为校长的必修课，把老师的心留下。让老教师带新教师，用师傅的良好教育理念引领新教师，感受学校人文文化。

要做到内稳军心，外引智合作。常州戚墅堰区实验中学王校长始终认为，学校软件是抓手，人心齐，泰山移，没有过不了的坎儿。

2005年，该校硬件也有了升级版。新校开建。2008年新校落成。“动作很快，看得出该区教育部门实干精神！”一位老教师如是说。

引智工程亦助推了学校的大发展。２００８年１０月８日，常州市戚墅堰区实验中学、江苏省常州高级中学签署《合作办学协议书》，江苏省常州高级中学选派7名名师进驻常州市戚墅堰区实验中学。确定“教学管理”、“师资培养”、“合作办班”三个合作项目为重点项目。

引领的作用显而易见。江苏省常州高级中学选派7名名师队长、稽副校长，融入常州市戚墅堰区实验中学成为他们新时期的教育使命。“我们就像在省常中一样，我们学生充满灵性。”一位名师盛赞“戚墅堰区孩子悟心不比其他孩子差。”

功到自然成。外流的生源回流了。常州戚墅堰区教育文体局贺国良局长兴奋地说，我们再努力一下，区里的孩子都能在家门口享受真正的实惠。

“目前该区小学、中学教育水平都有了长足的进步，这样的办学模式值得推广。”一位教育周刊的主编认为，“师资的均衡才是教育的均衡！”

事实上，在08年，江苏省常州高级中学也与该市钟楼区一所中学签署了合作办学的协议。“常州均衡教育的春天来了。”上述主编点评说。（周永峰）

（《南京晨报》2010-1-6A14版头条）