江苏省常州中学：两项“新政”激活学生自主学习能力

在推行规范办学、实施素质教育的大背景下，如何培养学生的自主学习能力？前不久，江苏省常州中学进行了大胆尝试，他们精心编制《学生学习手册》，推行免修免试制度，取得了明显的成效。

今年暑假，在学校的统一部署下，常州中学高一、高二各学科教师在原有《同步练习》的基础上，结合2008~2009学年教学改革的实践经验，编制了各学科的《学生学习手册》，对学生自主预习的内容、预习的效果等提前介入，指导学生了解课程知识框架、学科方法和思想，明确学习要求和评价细则，为不同层次的学生提供选择性训练。“实行规范办学以后，课时的减少对整个教学产生了巨大的影响，课堂教学的组织形态随之改变，由原来的面面俱到变成重点、难点突破，于是就萌生了利用《学生学习手册》把重点、难点抽出来，让学生进行预习，然后在课堂上再进行巩固的想法。”常州中学课程与教学处主任曹新跃介绍《学生学习手册》出台背景时说，“学习手册有两个显著的特点，首先是针对学习基础不同的学生，内容分层次；其次是每周都有一个主题，要求学生在该主题下开展研究性学习。”

在采访中，记者了解到，常州中学的学生们对《学生学习手册》比较认可，高二（9）班的吴双同学告诉记者：“这套手册把预习、资料和习题整合在一起，比起以往的作业量反而减少了，但要求更明确，更有针对性。我们现在宁愿少做两道题，也要做好预习。”

其实，不仅是《学生学习手册》考虑到了学生间学习能力的差异，常州中学的另一项新政——免修免试制度，在这方面更是“用心良苦”。最近，该校公布了本学期获得免修免试资格的学生名单及科目，高二年级的60多位学生获此殊荣，这意味着他们这学期有些课就可以不用上了。

今年暑假前，常州中学向即将升入高二年级的学生公布了新学期数学、物理、化学、生物等4门学科的“免修模块”，学生可以通过自主学习，提前掌握这些知识。本学期开学初，学生根据自己的自学情况，自愿报名、自主选择科目参加学校组织的免修考试，检验自己对“免修模块”知识的掌握情况。通过笔试和面试后，部分学生获得了所报学科半个至一个学期的免修资格。据了解，这些通过免修考试的学生，将利用免修时段，在图书馆或指定的教室进行一些探究性学习。

曹新跃解释说，此举其实是针对当前学生的学习差异：“在托底的前提下，我们试图为学习优秀的学生创造更高的平台，为学习中等的学生拓展空间，为学习困难的学生提供环境，将势能转化为动能。”事实证明，这一尝试是成功的。免修考试的消息一经公布，很多学生摩拳擦掌，打算一试身手，“证明自己的实力”。开学初共有250多人报考了免修考试，占高二学生的1/3。经过一个暑假的准备，不仅是通过了考试的60位学生，所有报名的250多人实际上都已带着任务驱动自主学习了新学期的全部课程。“学校应借助‘五严’规定创造的有利环境，深化教学改革，提升办学品质。”常州中学校长丁伟明表示，“我们要让自主学习成为学生的一种习惯，除了学习手册和免修免试这种教学层面的探索，基于独立思考基础上的交流也很重要，特别是研究性学习应该成为一种风气。”

对常州中学的这两项“新政”，常州市教育局给予了高度评价，不仅要求常州中学将《学生学习手册》上网，供全市高中学校参考，而且向全市中小学校大力推介免修免试制度。“这两项‘新政’促进了学生的自我教育和自我管理，其意义不仅在于引导学生转变学习方式，强化学生的自主学习意识，它对学校的教学与管理更是有力的挑战。”常州市教育局副局长王定新评价说。(本报记者　缪志聪  《江苏教育报》2009、11、5第2版头条)