探索性课堂观察量表
维度：目标达成度
李燕
学生对核心知识的理解和运用
l 量表设计：
l 观察维度：学生学习·达成
l 研究问题：学生对核心知识的理解和运用情况怎样？
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观察指标（以认知层次为序）
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典型行为记录
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教学环节一
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……
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教学环节N
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教师
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学生
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教师
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学生
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教师
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学生
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1．用自己的话去解释、表达所学的知识
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2．基于这一知识作出推论和预测，从而解释相关的现象、解决有关的问题
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3．运用这一知识解决变式问题
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4．综合几方面的知识解决比较复杂的问题
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5．将所学的知识迁移到实际问题中去
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备注：以上量表对于知识的教学比较有一定的价值；比如教授文言文的特殊句式。
学生思维能力的提升
l 量表设计：
l 观察维度：学生思维·提升
l 研究问题：教师是如何培养学生的思考能力的？学生思维如何提升？
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观察指标（以思维层次为序）
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典型行为记录
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教学环节一
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……
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教学环节N
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教师
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学生
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教师
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学生
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教师
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学生
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1．对老师的提出的问题是否关注
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2．对同伴的发言是否关注、积极思考、评价
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3．对老师提出的问题能够回答的较好
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4．对老师提出的问题不仅回答的较好，更能提出自己的疑问
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5．能对教材中的问题迁移出到其他类似的情境中
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6、思考的过程（人数/时间/学困生与学优生参与情况/课堂生成）
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备注：以上量表对于有一定思维要求的阅读课教学比较有一定的价值；比如关于文本主旨的探讨。
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