课堂因探索而精彩
——记化学组期初探索性课堂教学活动
新的学年又一次在期初探索性课堂教学活动中来开了序幕。2012年8月29日上午，化学组教师齐聚高三（10）班教室，聆听史金花老师带给大家的《亚硫酸氢钠的性质探究》一课。
围绕本次探索性课堂教学的主题——课堂教学中教师有效行为的研究，史老师做了精心的准备。整节课以化工产品——亚硫酸氢钠为研究载体，先放手给学生结合已有的知识结构，推测亚硫酸氢钠的性质。在此基础上，再对百度上的搜索资料进行分析，并提出疑问。接着围绕自己的疑问，开展实验探究。最后进行归纳总结。在此期间学生与学生之间，学生与老师之间的思维不断碰撞出新的火花。
课后的交流中，各位听课老师都一致认为，史老师的这个课题选择切入点非常好。看上去是一个陌生的物质，但所要解决的问题都基于学生对含硫化合物及化学平衡、氧化还原反应等基本化学理论。课堂组织从容，学生表现活跃；教学设计有实验意识，有生活意识。而对于提供给学生资料中的干扰信息是保留还是删除，大家也都各抒己见。
交流最后，教研组长曹丽敏老师对此次探索性课堂教学活动进行了总结：
（1） 在新高考背景下，高三的化学课堂时间更为宝贵。复习中要明确学生需要什么，我们能带给学生什么。对于元素化合物知识不仅仅是方程式默写的反复操作，而要实现新情境下，有关知识运用的突破。
（2） 课堂教学中设计的问题，有放也要有收。对于学生的提问可以逐步搭建台阶，共同解决。
（3） 实验的设计要恰到好处，应该紧紧围绕学生困惑的知识点，让实验更具真正意义上的探究性。
一个上午的活动，各位老师感觉收获良多。关于高三元素化合物的主题教研系列活动，也将以此次活动为基础在后续逐步展开。
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