打破传统灌注式教学，推进学生自主学习
开学伊始，江苏省常州高级中学英语教研组于2012年8月29日上午开展了本学期探索性课堂教学及研讨。吉莉老师和钱凌老师就“高三语法复习归纳与检测:动词和动词短语”进行同题异构，以不同的风格成功的展示了她们如何鼓励、督促学生自主学习，并进行有重点的讲解。课后，英语教研组就这风格迥异但生动活泼的课题展开了激烈的讨论，并进行了概括总结。
吉老师以提问形式引入课题，而后由学生自主提出自学过程中所遇困惑。就学生所提问题，她有重点的回顾课本，讲解相应的动词和动词短语的使用及其区别，最后做出总结。在查漏补缺之后，吉老师设计了记忆游戏来鼓励学生用所学的和新学的知识进行动词短语搭配默写和词义回答的比赛，以达到激发学生学习热情和适时进行课堂反馈的效果。最后，以一首七言格律诗概括总结并结束课堂，匠心独运！
如果说吉老师的课，像夏日里的雨荷，清新亮丽、层次分明；那么钱凌老师的课则如同舞台上魅力四射的舞蹈，激情洋溢、引入如伍。钱凌老师以高考真题引入，顿时引起学生注意，而后就常见、常考动词进行词义辨析并归纳高考考察的几个要点。钱老师重点鼓励学生结合语境和语篇运用。在课堂反馈环节，她设计了3个活动：同座互测、短语的编故事和动词短语竞赛等。这些活动极大的激发了学生学习的热情并提高了自主学习的效率。她以教学反思结束了本次课堂教学。
课后，英语教研组由赵燕组长主持，进行了就这不同风格的两堂课的探索与讨论。丁向红老师认为吉莉老师的课形式多样，重点突出；而钱凌老师的课详细的总结了动词短语意义和差异，且其口语化的课堂用语与学生产生了共鸣。丁老师建议讲解时，添加小品词的意义以帮助学生记忆短语意义。何一希老师也给予了这两堂课很高的评价并给予了宝贵的建议。她认为其集检查、重点和趣味为一体，还建议钱凌老师在用真题做引入后，可使用真题贯连所教的内容，使整堂课更有联系性。王小林老师补充到，这两节课非常关注学生的课堂精力集中度，使得所每个学生都能够投入到活动中，并获有成就感。
带着这次“探索性”课堂和课后研讨的宝贵财富，英语教研组的各位老师又踏上了新的征途，并在将以后的工作、学习和交流中将摸索出一套套使人受益匪浅的教学方法。
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