2011年8月28日上午，外语组全体老师积极参加了以“高三课堂教学中学生学习行为的研究”为主题，转变教师课堂教学观念，提高课堂效益的探索性课堂教学展示和研讨活动。
首先是由高三的马春蕾和董焱两位老师就课题“语篇教学中的阅读题型”进行同题异构，在课堂上展示了她们的风采，让大家领略到她们从不同的角度对课题的很好阐释。马春蕾老师侧重于阅读理解题中对于主旨大意这一类题的处理。马老师从学生归纳的课后作业入手，让学生了解了该题型的考查方式，并通过不断的追问，和对典型例题的分析，引导学生如何正确找到主题句并根据不同文章的体裁来把握主题句的不同位置。其中马老师对信息词的归纳和寻找技巧让学生做题更是如鱼得水，学生在当堂讨论和实战演练中真正体会到了这些解题技巧的实用价值，也增强了他们日后解题的信心。 而董焱老师的上课内容侧重于根据不同的文章体裁去把握文本结构，增强对语篇的理解，还有介绍主旨大意题的解题技巧。课堂设计层次清晰巧妙，她一开始就从学生做阅读题目的种种困惑和苦恼入手，发现了问题，然后高屋建瓴，从三个层面分析了问题产生的原因，之后通过分析不同体裁的典例带领学生去解决问题，这样一种思路值得借鉴。期间，董老师积累的一些解题技巧同样让学生豁然开朗，走出了迷雾。
两位老师的教学设计虽然各具特色，但都匠心独运，倾注了心血。她们精心的教学设计、驾驭课堂的能力和以及对学生的密切关注等等，诸多细节都值得我们去品味和学习。
听完课之后，各位老师在教研组长赵燕老师的主持下，在选修5进行了评课活动和主题研讨。首先由开课老师讲了设计思路，然后我们大家集思广益、畅所欲言，发表了自己对课的看法或是对课题的理解。思维的碰撞产生了很多创新的火花。富有经验的高三备课组组长王小林老师谈了研讨该课题的必要性和紧迫性，因为以后听力会分离出来单独考，笔试卷可能会加重语篇阅读和写作的分量，为此提高学生的阅读理解和写作能力，即对语篇的把握，显得尤为重要。王老师还充分肯定了这两节课，对整个高三复习有着一定的示范作用。还倡导大家在平时也要多关注学生的学习状态、情感和需求，关注差异，从而采取不同的应对策略，促进学生主动的有效的学，并能通过增强师生的互动和交流来解决学生的困惑。最后，赵燕老师总结道，我们要聚焦课堂，抓好效益，关注学生，凸显了学生的主体性。同伴之间要互相听课学习，年轻老师更要主动积极的向老教师请教学习，打好基本功，争取从多个角度来寻求适合自己的教学方式。
这次探索研讨活动，让大家感触了很多，回味无穷。在新学期到来之际，我们有了一个很好的开始，相信英语组的全体老师一定会一如既往地同心同德，且思且行，共同努力奋斗！
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