金秋九月，开学在即，生物组围绕“新课标理念下的高三一轮复习研究“开设了期初探索性课堂。李露艳老师以自己对新课标的理解为基础，以熟练的课堂策略向听课老师展示了一堂逻辑清晰，内容丰富的内环境稳态复习课。
在课堂教学开始时李露艳老师通过同学们在暑期高温下进行拓展训练的照片引起学生兴趣，进而展示夏季高温城市，以及发表在自然通讯杂志上的一篇关于高温造成死亡率上升的文章，导入稳态概念，提出考纲要求。随后她紧接着提出内环境的概念，用图片帮助学生回忆所学知识，结合高考考题梳理基本概念，强调了内环境稳态的重要性。接下来她提出了本节课的重点：内环境稳态调节模型，李老师旨在通过简化模型将内环境维持稳定的原理和方法串联起来，引导学生通过来源和去路的改变辨析内环境如何自我调节，后续通过提问，讨论与总结三种具体情况下模型运用的方法给学生以系统认知，以讲促练，以练促学，内容丰富完整。
课后生物组全体教师进行了研讨会，会上胡爱彬主任总结了高三教学中最值得关注的是能帮助学生解决哪些问题，以及是否能帮助学生提高解题能力。同时随着新高考模式的到来，教师面临的是多方面的挑战与机会，扩充师资力量，教学力量必不可少，因此生物组内应关注年轻教师，督促他们快速成长，新教师也应该多学，多做，尽快成长为合格的，优秀的教师。会上各备课组老师依次对李露艳老师的课堂进行了发言，主要肯定了课堂引入贴近实际，情境创设好，课程逻辑清晰，模型设计十分优秀，主要建议是可以引导学生进行模型推论，增加学生活动。最后组长谈雷老师肯定了李露艳老师假期的辛苦付出和课堂的良好状态，并给予点评：肯定了李老师课堂的情景引入，符合一轮复习情况的基础性概念复习，建议通过图片引入概念，将其更好的联系起来，同时肯定了模型设计的创新性，建议更加简化，再加以拓展，最后提出PPT的制作还可以优化，精简字数与内容。
会议最后谈雷老师传达了学校精神，强调了青年教师培养与课堂常规的落实，对新学期工作进行了简单的布置，提出了切实的建议。通过本次的期初探索性课堂及主题研讨，相信生物组全体教师一定会充满热情、满怀希望地投入新学年工作！
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