2018年2月4日，全市中小学寒假第一天。我校全体教职员工齐聚秋白厅，聆听了华东师范大学张际平教授的专题报告“教学创新的主阵地：未来课堂”，以此开启了寒假继续教育之旅。

在国际教育技术领域，有一个颇为著名的“乔布斯之问”：“为什么计算机改变了几乎所有领域，却唯独对学校教育的影响小得令人吃惊？”张教授的报告对此问题作出了回应：信息技术唯有撬动课堂的转型方能引领教育的变革。课堂永远是教育变革的主阵地，利用技术变革课堂教学才是教育信息化的核心要义。

讲座中，张际平教授从信息技术发展趋势与教育困境分析入手，理清了教育信息化的基本内涵和价值取向，详细阐述了“未来课堂”教学模式建构的完整过程，具体包括研究缘起、建模理念、模式目标、模式结构、实施策略、实施条件及评价设计等多个方面。“未来课堂”可以作为课堂教学变革的一种典型应用样式，指导教师的教学，促进学生的学习和发展。

“未来课堂”的基本特性包括环境舒适、装备先进、操控便利、教学灵活、资源丰富、互动实时。其中，通过信息化手段维持课堂中人际良好交互是技术应用的核心，也是触发学习发生的根本机制。就具体的教学方法而言，“未来课堂”提倡思维可视化的学习方式。思维可视化（Thinking visualization）具体指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。被可视化的“思维”更有利于理解和记忆，因此可以有效提高信息加工及信息传递的效能，从而提升思维、记忆、毅力等主体学习力。

“未来课堂”的终极目标在于人的完整发展，包括教知识、给方法、练能力、育人格。技术应用的基本原则在于其促进人的全面发展的价值。在3个小时的讲座中，张际平教授通过平实、风趣的语言，叙述了自己对于理想课堂生态的理解，建构了信息化时代课堂教学变革的基本策略，呈现了一位从事数十年教育信息化研究学者的智慧、眼界和情怀，在寒冷的冬天为我校教师献上一份热乎的学术盛宴。