近日，浙江省海盐县教育系统及人大相关领导专家一行十余人来我校观摩考察我校高中生生涯发展教育、学生成长指导中心建设以及名师工作室建设情况。
我校组织相关教师向来宾介绍我校的工作理念和具体实施情况。陆建生老师首先向浙江同行介绍了自己领衔的语文工作室的运作与成果；朱珏老师介绍了学生成长指导中心的建设与工作开展情况。
赵世俊老师重点介绍了我校生涯规划项目的开展及初步成果。作为此次重点考察学习的项目，浙江客人对我校率先开始高中生生涯发展指导的研究与课程建设，并取得领先的成果表现出浓厚兴趣，来自海盐所有高中和职高的领导纷纷提出问题与赵老师进行交流，并期望我校对他们的相关工作给予给多帮助和支持。
浙江省已经开始试行新高考方案。这一方案在很多方面富有新意，特点鲜明。从2014年秋季入学的高一学生在高考时，将不分文理科，考试科目除语、数、英之外，考生需从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术等7个高中学考科目中选择3科作为高考选考科目，成绩计入高考总分，既“七选三”；除语数之外的其它科目都不再是一考定终身，考生可以有两次考试机会，且两年有效；浙江新高考方案着力突出“选择性”， 学生学习生活要实现从被迫选择向自主选择转变。学生能够有机会选课程、选考试，将来可以选专业、选学校，从而更好地学会生存、学会学习、学会与人相处，学会如何根据自己的兴趣和特长选择学习内容、发展个性；“专业导向”是浙江新高考方案的重要关键词。 “专业+总分”的考录模式，打破了一直以来的“总分匹配”模式。考生拥有了“七选三”的选考自主权，也意味着他需要尽早了解自己的兴趣特点和专业性向，尽早确定选考科目。这在一定程度上是用高考的指挥棒迫使学生去更多地了解自己、关注社会，理智地寻找自己的学业旨向。不同于以往的考生填报志愿时，往往只认大学招牌，只求分数利用最大化，只知专业是否热门，不管专业是否适合的盲目高考。
正是这些变化，“倒逼”浙江省的所有高中开始将生涯规划教育纳入到高中教育体系中，生涯规划课程建设和师资培训成为所有高中急需解决的问题，这也是海盐教育界此次来常考察学习的主要动因。此前，赵世俊老师还应邀到杭州为相关学校做生涯规划方面的教师培训。
与浙江海盐的交流，也带给我们许多启发，我们也需要从更前沿的角度看待和完善现有的工作。
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