真实·简约·舒缓·流畅

——记省常中化学组探索性课堂

8月28日上午8:00，省常中期初探索性课堂如约而至。化学组开设的课题是《离子反应》，执教者为高慧娟老师。高老师首先从课标要求出发，让学生感受本节课在高考中的地位及其重要性，然后从电解质与非电解质的判断、强电解质与弱电解质的区分、离子方程式的意义等几个方面入手，逐步过渡到“离子方程式的书写”这一重点内容的复习。本节课受到组内听课老师的一致认可，认为本节课特色鲜明，概括起来主要有：

教学过程——真实而绿意盎然

能展现真实的学习过程和学习结果的课堂是精彩的课堂。在复习完“电解质与非电解质、强电解质与弱电解质”概念后，高老师设计了5个小问题并让学生板演，5个问题想不到学生错了3个。又如，在书写碳酸氢钠溶液与偏铝酸钠溶液反应的离子方程式时竟没有一位学生写正确。也许从测试结果看有些不完美，但那是最真实的状态，纯朴且充满着原始韵味。这种未经刻意雕琢的，天然环保的课堂正是许多教学大师追求的那种绿色课堂。学生通过听中学，做中思，比中析，错中悟,逐步掌握了考纲所要求的知识点。高三化学一轮复习速成不得，对重点知识产生过程的再思考是必要的，对易错知识点让学生犯错，让其纠错，让其知错，也许以后就会少犯错甚至不犯错。高三化学一轮复习急不得，速成的东西往往是一种对知识精髓的破坏，速成的东西如同天然绿色食品中加入了添加剂，失去了原有的甘醇与清香。

活动设计——简约而理性缜密

莎士比亚曾说简约是智慧的灵魂，也有人说简约是一种教学中的大气度、大智慧!本节课设计简约。电解质与非电解质的判断、强电解质与弱电解质的区分、离子方程式的意义、电离方程式的书写四大板块简约明了。但简约并不简单，本节课四大板块之间步步深入，理性而缜密。离子方程式的书写是本节课重点，书写的易错点在于有的学生不知道哪些该拆哪些不该拆，在不能拆的物质中弱电解质又是最容易忽视的，这样强弱电解质的区分就是书写离子方程式的基础，而强弱电解质的区分又是基于对电解质概念的理解。基于四大板块的内在逻辑性，高老师设计了有层次性、梯度性和体系性的相应练习。整堂课，近一半的学生板演或回答问题，没有板演的同学有机会与黑板上的答案进行对比和反省；教师根据学生的答题情况进行针对性的点拨。有人说，教学过程其实就是诊断学生学习难点、问题、特点的过程，这种基于学生学习的简约设计，教师能更多地关注到学生面临的问题，能及时明白该讲解些什么，该拓展些什么，著名特级教师于永正老师说：“教学的艺术是来自对学生的理解和尊重。”高老师正是出于对学生的理解和学情的准确把握，才设计出如此简约的设计。

课堂节奏——舒缓而清晰流畅

经过暑假休整后的第一节课，学生容易犯困，再加上有那么多教师听课，学生更容易紧张压抑。此时如果课堂节奏过快，学生来不及思考和回味，很容易变成看客，甚至昏昏欲睡。本节课虽没有使用PPT，但经过高老师的精心设计，以及其自信而微笑地娓娓道来，反而觉得是那样的自然和谐！在这样一个轻松而自然和谐的课堂里，学生可以关注到老师的表情和眼神，学生面对那样自信、微笑的表情和期待、赞许的眼神，即使面对困难，内心也不会失去学习与生活的热情，永远闪烁着阳光和快乐!在这样舒缓的课堂里，会有更多的时间进行内心的思考和省悟，会有更多的空间与同伴交流。听了高老师的课，让人明白了“教育艺术是在不经意中表现的纯真，是在不刻意中体现的睿智，是在随意中展现的才华”的真谛。