5月14～16日，周雪峰、周健、周亚文、欧阳林四人前往沈阳参加了沈阳二十中“以学为本”的课堂开放日活动。此次活动吸引了全国各地近千名教师观摩。
此次课堂开放时间共一天半，上午5节，15、16日是上午半天的所有课时，15 日下午是一个小时的活动课程，高一为“模拟联合国”，高二为“最强职场”。高一、高二所有班级都开放。此次观摩考察给我们留下了深刻印象，也引发了我们的一些思考。具体报告如下。
一、总体印象
我们四人共观摩了三十多节课，整体感觉是课堂以学生自主讨论、活动居多，约占课堂时间的四分之三，即30分钟左右；教师讲授少，大概占四分之一，即10分钟左右（一节课40分钟），教师似乎比较轻松，课很好上。
学生的讨论是在导学纲要的引导下进行的，有明确的目标和流程。在小组讨论中，大部分学生乐于交流，感觉不少学生表达能力比较强。
所有教室的桌椅摆放打破了传统的形式，而是按照小组围坐形式摆放，每个小组5～7人，班级人数最多不超过42，一般是30多。
二、导学纲要
此次课堂开放，共呈现了四种课型：新授课、复习课、习题课、试卷讲评课。每种课型都有不同的导学纲要。下面分别根据课型介绍一下导学纲要的特点。
1.新授课
高一、高二语文的新授课都是文言文，由此可以比较一下同是文言文教学高一和高二有何不同。高一的导学纲要包括：学习目标、学习方法、知识链接、学习过程。学习过程比较详细，包含课文内容、注释、要积累的文言知识，如重点虚词、词类活用、文言句式、重点语句翻译、课文内容分析，作业布置包括归纳通假字、归纳古今异义用法、识记固定句式、一词多义练习、句式练习等。
高二的《武昌九曲亭记》导学纲要内容则少的多，只有作者与背景、翻译与理解、鉴赏与探究、拓展与回味等内容，其中后两个是高一的导学纲要没有的。
2、复习课
高一的复习课讲得是材料作文中的材料处理方法，分别是从四个角度引导学生分析和运用材料。高二的复习课是传记的总结复习，侧重于题型的归纳和命题。虽然教学内容一个是阅读，一个是写作，但也可看出高一重基本的方法教学，高二重命题的研究。
3、习题课
语文的习题课诗词赏析中的炼字这一知识点，给了学生五首诗，让学生从五首诗中找出用得好字赏析。
4、试卷讲评课
一个班上得是高二语文期中试卷讲评。通过询问学生，知道了其大致流程。第一节课，学生对照答案自己分析、讨论。第二节课学生交流、知识拓展、同文不同题练习，课外自主命题。第三节课，交流题目，作文讲评。
三、我们的疑问
15号听了半天的课后，我们有了一些疑问。下午，俞万祥校长特地与我们4人进行了座谈，俞校长解答了我们的一些问题。
1、教学流程进展缓慢，课堂容量不大，如何完成教学任务？
2、学生游离于小组之外，被边缘化怎么办？是否会进一步加剧两极分化现象？学习小组怎么分？
3、听课中发现教学难度不大，难以深入，优秀的同学如何学得更好？
4、教师上课似乎比较轻松，这样的课堂对老师有怎样的影响和要求？
5、导学纲要要求统一吗？
6、这种导学模式和桌椅的摆放形式能很快被教师、学生接受吗？
我们在沈阳二十中的时间只有一天半，真正能了解到的东西还不多，不深入。但从以上了解的东西来看，也足以引起我们进一步的思考。沈阳二十中的成功，在这些形式背后应该还有更本质的东西在支撑，我们可能了解还不够。一个学校应该有一个学校的灵魂，这也正是一个学校要追求的，一个学校施展其影响的魅力所在。
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