——记期初探索性课堂教学活动
为进一步推进课堂改革，提高课堂教学有效性，促进教师转变教育观念和改进教学行为， 2012年8月29日上午，学校各个教研组开展了以“高三课堂教学中教师有效教学行为的研究”为主题的探索性课堂教学及研讨。
语文组以“议论文的开头”为主题开展了同题异构的探索性课堂教学及评课活动，陆建生和张衍标两位老师为大家奉献了风格不同但教学效果较为显著的有效课堂。数学组周芸和杨春松老师同题异构了“恒成立问题”，通过教学探讨教师的教学行为的有效性，以学论教，少教多学，提高课堂效益。英语组吉莉老师和钱凌老师就“高三语法复习归纳与检测:动词和动词短语”进行同题异构，以不同的风格成功的展示了她们如何鼓励、督促学生自主学习，并进行有重点的讲解。化学组史金花老师带给大家《亚硫酸氢钠的性质探究》一课，本节课课题选择切入点准确，课堂组织从容，学生表现活跃；教学设计有实验意识，有生活意识。政治组黄荣平老师带来了一堂颇具实效的高三政治复习课，课题为“《经济生活》第一单元复习”，在教学中紧紧抓住“有效教学”这个探索主题，由浅入深设置教学环节，环环相扣讲解重点难点，联系时政渲染课堂情境，独到板书强化知识掌握。地理组翟宏老师在高三（1）班以《常见天气系统》为主题作了一堂新学期展示课，翟老师对考纲进行了详实的解读，内容逻辑性较强，环环相扣，层层推进，条理清楚。在完成教学内容的同时，更关注学生对知识体系和规律方法的理解与把握，给大家呈现了一堂既充实又充满探索性和趣味性的地理课堂。生物组周雪峰老师以“复习自由组合定律”为题进行了高三期初探索性课堂教学。周老师的课堂设计中遵循高三教学的特色，强调“讲、练、评”的结合，适当简化基础知识的反复灌输，强化在解决具体问题上的应用，通过不断的创境与设疑，训练学生逻辑思维，提高学生运用方法解决问题的能力。各个教研组的全体老师都积极参加了评课活动，每位老师各抒己见，提出了对每节课的肯定与建议，紧扣高三一轮复习的形势、教学进度、难点重点深入分析，讨论过程中气氛热烈，观点鲜明，效果明显。
我们相信，真诚地为了学生的学习与教师教学的改进的课堂与评课活动会使老师与学生焕发生命的活力。带着这次“探索性”课堂和课后研讨的宝贵财富，各位老师又踏上了新的征途，并在将以后的工作、学习和交流中将摸索出一套套使人受益匪浅的教学方法。
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