高中与大学如何能更好融通，为拔尖创新人才成长提供良好环境？4月22日，在南京农业大学举行的“百所著名中学校长校园行”会场上，刮起了一场关于培养创新人才、破解“钱学森之问”的“头脑风暴”。我校张耀奇校长应邀出席会议并接受了新华日报记者的专访。
“中学应该有自身特色，并在高中就对学生进行分类。”张校长告诉记者，虽然面临高考压力，但要培养创新人才，中学不能再以唯分数论的流水线向大学输送人才，而应改变观念，探索更符合学生兴趣需要、个性化需求，有助于特长培养、潜能发挥的创新型教育模式，让他们初步规划人生。“每个学生的兴趣爱好不一样，适合的大学和专业也不一样，有了方向，他们就可以提早地去认知，眼中也不再只有名校，不是只靠高考分数，而是根据自我选择未来。”张校长向记者详细介绍了我校的生涯规划课程以及拔尖创新人才培养基地工作推进情况。
作为江苏省首批拔尖创新人才培养试点学校，学校近期正在构建创新人才培养的新体系、新模式和新机制，制定了“163创新素质培养计划”——旨在激发学生创新潜质，让学生在科学实验中产生积极的体验，让学生知晓创新的流程，增强学生对科学的兴趣，从而激发学生的求知欲望，进而培养学生的探究和创新精神。（“163创新素质培养计划”的内涵是： “1”——普及性，力争学校100%的学生能接受创新能力的基本教育和培养。“6”——中端性，力争学校60%的学生能参加有关创新活动及竞赛。“3”——高端性，力争学校30%的学生能获得省级及以上探索创新竞赛的奖项，今后有可能成为创新拔尖人才。）
近日我校将在河海大学常州校区、常州大学、大学城建立校外实践基地。
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