3月10日下午，陆建生名教师工作室成员相聚武进高级中学，开展工作室成立以来的第十九次活动。本次活动聚焦议论文写作专题，孟凡虎、欧阳林两位老师先后执教《学会辩证说理，闪烁理性光芒》、《说理如何入木三分》两节研讨课。课后，工作室成员围绕这两节课及议论文写作教学展开了深入交流。

    孟凡虎老师的课以反例引入课题，接着以三个故事启发学生理解“辩证”的内涵。在此基础上，组织学生强化训练并展开教学对话。最后让学生自主小结课堂收获。教学设计清晰，课堂生成深入，教学氛围良好。欧阳林老师由“入木三分”的由来引入课题，明晰议论文写作中“深刻”这一发展等级的含义，接着师生共同交流对五篇同题作文《疏》的评价，通过观点的碰撞形成对“深刻”的共识，从而增强意识，明确方法。

    评课活动中，两位老师先后表达了个人对学生议论文写作现状的认识，阐释了自己教学设计的理据，并对教学得失进行了小结。工作室成员结合课堂观察量表对这两节课进行了深入研讨。尚嶔老师认为，一般的公开课教师不敢轻易问学生问题，尤其是开放性的问题，主要是担心难以控制，孟凡虎老师的课上一共提出了八个问题，学生回应16人次，教师对每一次回答都作了点评。他认为这种点评是及时的，也很到位。特别是有学生运用拆字法表达自己对“时尚”的理解时，教师为他新颖的想法高声赞美，并在点评时结合“辩证思维”中的“用发展的眼光看问题”，评价到位。戴年陶老师认为这两节课一节关注“辩证说理”，一节关注“说理深刻”，将议论文写作的基础知识与提升空间很好地联系在一起，相得益彰。他从“教学语言”层面陈述了课堂观察的结果，认为孟老师的语言简洁，欧阳老师的语言富有激情。冯慧敏老师认为两节课的组织上亮点频现，“PK”与“评分”等手段极大地调动了学生的积极性。

    工作室领衔人陆建生老师在总结时说，关注写作教学，突破教学难点，是工作室中期评估后的工作重心。在谈到这两节课给他留下的印象时，他说这两节课容量都很大，各有特色。孟凡虎老师的课侧重方法，欧阳林老师的课侧重标准，对我们都很有启发。写作教学就是要每次做好一个点，给学生一次启发，让学生每次都有“一得”。他还对武进高级中学为本次活动精心安排表示感谢。

    武进高级中学、前黄高级中学的部分语文老师也参加了本次活动。