涵养科学道德和学术品质
——记高一年级研究性学习中期评估活动
李燕
2011年3月5日下午，高一年级1-6班济济一堂，志同道合者在此举行高一年级研究性学习的中期评估活动。2010级高一学生的研究性学习活动自2010年10月开始至2011年6月结束，经历了宣传介绍、选题、元旦第一阶段研究和寒假的三个阶段的研究，在全年级100多个研究性学习课题组完成中期报告的基础上经过班级民主评选共选出了41个优秀课题和两个申请复议的课题，然后举行研究性学习的中期评估。这次活动旨在展示学生前期的研究性学习活动，并通过同一学科甚至是同一课题的碰撞、争辩和老师对课题的指导从而对全体高一年级学生后期的研究性学习进行深度地推动作用。这一活动不仅激发学生后期的科研热情，更是对其科研思维的激活、严谨学术习惯的垂范，从而涵养其科学道德。
中期评估共持续了两个多小时，给予了高一同学一次集中展示其研究性学习成果的平台。此刻数理化的理性思想与文史哲的感性情怀碰撞出绚烂的火花。个别同学来自生活的创造与理论之上的发明汇聚成夺目的亮点，个别教室旁听同学与展示的课题的同学之间形成激烈的争辩，展示后，各位评委都给出了积极的具有可操作性的建议，评委老师与同学的互动展示了省中学子的风采。
研究性学习，在省中已经持续了多年并形成了省中学生学习活动特有的传统，这一活动在真正意义上让学生成为学习的主人，在体验学术的过程中，改变学习方式，培养其探索和创新的精神，从而使学术品质润物无声。
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