聚焦思维,提高思维品质
——记冯健老师期初探索性课堂
2月14日上午,生物组的冯健老师为我们呈现了一道思维大餐,冯老师以“种群数量变化为题”巧妙设计情境,课堂从“人鼠大战”开始即紧紧抓住了学生的心,学生不自觉的进入到高强度思维的层次,从数学表达式的构建到曲线图的描绘,从模仿到推理,从联想到拓展,学生的思维能力在一个一个问题的解答中不知不觉的得到了训练、提升。同时冯老师还放手将课堂交给学生,通过学生介绍寒假做的实验,分析实验数据,同学互助,构建曲线模型,共同提高学生的思维品质。
课后,周雪峰老师组织了研讨活动,通过冯老师的说课,大家对这一节课设计思路更为清晰,组内老师也就各自的观察点对本节课进行了交流研讨,大家一致认为聚焦思维,提高思维品质是提高生物教学质量的着力点,但是思维是一个内隐的概念,如何在课堂教学中保持思维的连贯性,拓宽思维空间,变换思维角度,改进思维品质,提高思维能力,需要更多的思考和实践。






