聚焦思维，提高思维品质
——记冯健老师期初探索性课堂
2月14日上午，生物组的冯健老师为我们呈现了一道思维大餐，冯老师以“种群数量变化为题”巧妙设计情境，课堂从“人鼠大战”开始即紧紧抓住了学生的心，学生不自觉的进入到高强度思维的层次，从数学表达式的构建到曲线图的描绘，从模仿到推理，从联想到拓展，学生的思维能力在一个一个问题的解答中不知不觉的得到了训练、提升。同时冯老师还放手将课堂交给学生，通过学生介绍寒假做的实验，分析实验数据，同学互助，构建曲线模型，共同提高学生的思维品质。
课后，周雪峰老师组织了研讨活动，通过冯老师的说课，大家对这一节课设计思路更为清晰，组内老师也就各自的观察点对本节课进行了交流研讨，大家一致认为聚焦思维，提高思维品质是提高生物教学质量的着力点，但是思维是一个内隐的概念，如何在课堂教学中保持思维的连贯性，拓宽思维空间，变换思维角度，改进思维品质，提高思维能力，需要更多的思考和实践。
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