12月4日，来自常州高级中学、常州市第一中学、北郊中学、武进高级中学、奔牛高级中学、华罗庚中学、溧阳中学等校的数学教师齐聚前黄高级中学参加“八校”交流教学研讨活动。杨春松老师代表我校数学组与常州市第一中学的王月维老师、常州市北郊中学的邓兆华老师先后对同一课题“推理与证明”（第一课时）进行课堂教学，让与会的数学教师们享受了“同题异构”的一次饕餮大餐。
我校杨春松老师从同学们熟悉的问题情境（阿基米德的名言、刘翔的教练对刘翔在亚运会上的成绩的预测等）展开，先让学生提出推理的概念，然后分析几个推理的共同点与不同点，体现出杨老师对本章的前言“统领”着全章的作用的高度重视。本节课主要是研究归纳推理，杨老师重点分析了两个案例，让学生通过观察、比较、提炼并提示学生紧紧抓住两个案例的共同点，让学生自主地归纳出归纳推理的一般模式，充分体现了教师对于学生主体地位的尊重。在例题的教学上，杨老师让学生自主地对某些问题进行归纳，其中对关于一组不等式的归纳问题学生由于思考问题的广度不同，得到一系列的逐层深入的非常漂亮的结论，而对关于一组函数值的归纳问题学生由于思考问题的角度不同，得到了被归纳对象主体完全不同的一系列结论，有些完全是在预料之外的，体现了教学的过程是师生之间、生生之间思维火花的碰撞的过程，体现了课堂的动态生成性。正如叶澜教授所说的“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”杨老师的课堂给我们一次很好的诠释！另外，杨老师还通过数学史上一些重大事件，比如“哥德巴赫猜测”的提出、陈景润证明了关于哥德巴赫猜想的最好的结果---“1+2”等，让学生感受到浓厚的数学文化，让学生感受到民族的自豪感，体现出数学的文化教育功能和教育价值。与会各校的数学教师代表、市教研员孙福明老师等在下午的评课过程中，给予杨春松老师的课很高的评价。
而其他两位老师上课也很有特色，比如王月维老师的课堂条理清晰，亲和力和感染力强，邓兆华老师的课堂是在较高观点的指导下，注重数学文化的渗透等。
这样的教研活动不仅仅锻炼了上课的老师，也让听课者对于教材、对于课堂有了更深刻的理解。八校交流的三节数学课中的“美丽的旅行”已经被我们所记忆，我们也深切地期盼着明年的八校交流！最后，北郊的一位老师深情地说：“明年，我们北郊见”！
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