11月26日，天朗气清，江苏省天一中学举行“聚焦课堂——课堂教学文化研讨”活动。我校程代军老师应邀与天一中学的卫小燕老师、人大附中的陈莲春老师一起分别开设了《今生今世的证据》同题研究课，上海市育才中学的特级教师李强作《把作文指导铺设在一个“周期”之中》讲座。语文组部分老师与陆建生名师工作室的成员一起参加了本次活动。
本次观摩研讨活动共分三个阶段：第一阶段是“观摩研讨课”，即课堂展示环节，各学科均有二到三名教师开课，AP课程老师也作了公开展示；第二阶段是“专家评课及对话”活动；第三阶段是“学科专题讲座”阶段。
本次课堂展示活动，我校程代军老师以寻找人生的“证据”来探究“自我”层面的“存在与虚无”和“精神”层面的“家园和流浪”，文本的解读富有深度和高度，体现了授课者扎实的哲学素养和文本解读的功底。程老师首先让学生回答初读完这篇文章后的感觉，大多数学生表示看不懂，显示出学生阅读富有深沉哲思文本后的原始阅读状态。之后，程老师通过一个朗读接力的游戏、纠正朗读的字音、评议朗读等环节让学生初步整体感知文本。接着，让学生梳理文本中的“证据”，然后在引导学生的基础上得出了“证明外在生活的证据已经消失，证明内心的证据从来没有”这一结论，在此基础上，学生已经慢慢地能够感受到文本中的对“虚无”的阐释，但是程老师还进一步推进学生思维的深度演进，通过彭聘龄的《普通心理学》知识、电影《罗生门》片段的探讨、现代诗人沈天鸿诗作《邂逅》中个别诗句的揣摩，使得“自证”也变得不可靠，“存在”彻底变成怀疑和否定，让学生深刻地感受到人类的“虚无”之途。在课堂呈现出一片哲学的思索中，程老师对文本又做了拓展，引领学生进一步探究人类精神层面的“家园”和“流浪”这一文学母题，最后以其他当代先锋作家点评刘亮程和分角色“对话刘亮程”来让学生对作家文风有理性的认识从而来观照本篇文本的风格。整个教学设计板块清晰、教学问题都是从学生中来的真实问题、学生对文本的认识在教师的有效引领下从感性归于理性，学生的学习活动多样化，文本的解读富有深度和哲学高度，并能让学生感受到人类的生存困境，对人类的生存状态进行了人文观照。
和程老师同时展示的还有来自人大附中的陈莲春老师和天一中学的卫晓燕老师，她们的课或立足文本，层层挖掘，或亲身示范，以读促写，各有特色。
课后的评课活动，来自全国的近千名语文教师与授课教师、主持人进行了互动，气氛热烈，我校教师积极参与发言。活动在李强老师精彩的报告结束后落下帷幕。
关闭窗口
打印文档
账号登录
