陆建生名教师工作室开展中期评估活动
11月24日下午，陆建生名教师工作室应市教育局要求，举行了中期评估活动。此次评估是对工作室成立一年半以来工作情况的一次全面检验。市教育局王定新副局长、人事处刘晖处长等领导、广东省教育代表团、其他名师工作室成员、本工作室全体成员参加了此次活动。
此次活动分为以下几个环节。第一个环节是参观展板。我工作室共制作了六块展板。第一块内容为“胸怀理想，扬帆起航”，简要介绍了工作室的理念、活动方式、成员发展情况等。第二块内容为“高处引领，幅射四方”，主要介绍了工作室领衔人陆建生老师近年来的学术研究成果和外出讲学情况。第三、四块内容是“聚焦课堂，彰显个性”，介绍了工作室成员开课情况及教学个性。第五块内容是“联手合作，学习提升”，主要介绍我工作室与其他工作室联合开展活动的情况以及外出学习交流情况。第六块内容是“人文反哺，回报社会”，介绍了工作室与常州晚报《新教育》周刊、常州市新华书店有限公司联合举办“快乐暑假”阅读写作训练营活动的情况。
第二个环节是观摩课堂。工作室成员欧阳林老师开设了《让作文拥有灵魂》的写作教学公开课。欧阳老师针对学生写议论时论点模糊，或者游离中心，有了中心论点，又不会分解论点，不能从不同的角度论证论点的问题，经过分析研究，认为其根本原因在于学生缺乏从材料中提炼观点的能力。因此，这节课的主要内容就是明确什么是好的论点，如何从材料中提炼论点。
第三个环节是讨论交流。首先陆建生老师致欢迎辞，然后王定新副局长发表了热情洋溢的讲话。他首先肯定了陆老师工作室的成绩，并从他在省常中工作的经历谈起对陆老师的印象。第一，他热情地赞扬了陆老师是一位对教育充满理想的教师，这在当前比较功利的时代依然追求教育的理想是不多见的；第二，陆老师更是一位富有激情的老师，上课激情澎湃，讲话声音洪亮，富有感染力，这尤其是在教育教学上要有突破，是需要激情的；第三，陆老师对教育事业有一种坚守和执著的精神，永不放弃，重担在肩，信念不变，激情永恒。最后王局长希望工作室成员在陆老师的带领下珍惜机会，再上平台。
下面是评课交流。欧阳老师先谈了自己的教学设想。高二以议论文教学为主，此次为写作系列之三，前两次训练主要内容分别是：发散思维训练——让学生有话说；议论文类型了解——让学生知道议论文的三种类型，即阐释型、因果型、决策型。之所以选择《让作文拥有灵魂》这个主题，一是从议论写作的序列，二是是学生写作中存在实际问题。期中考试下来，发现学生存在的最大问题在于提不出有效的论点或者是思维混乱，于是决定了此次教学的主要任务是引导学生明确好的论点应具备的特点和训练从材料中提炼论点的能力。陆老师肯定了根据学情确定教学内容的做法，进行归因分析，明确教学任务，如果进一步明确好的论点有哪些要素，进一步让学生形成经验更好。程代说这堂课体现了对话生成的理念，教学设计富有层次，训练的必要性和目的性很强。好的论点标准本身具有不确定性，怎样把模糊的标准具体化，这是一次很好的尝试。尚嶔老师说运用材料进行思维训练对提高学生的思维水平很有效。这堂课让他想起了自己高中时的作文，那时写的是材料作文，如果那时能够听到这堂课，自己的作文水平肯定会提高。臧燕芬老师说现在正教高三，可以借鉴这种上法，根据本校学生的特点，她会把课文中经典文段拿出来作为例子，提炼方法。顾岚岚老师说这堂课具有很强的操作性，并提了一个问题，究竟该怎样提炼好的论点？深刻性体现在什么方面？欧阳老师根据上课中学生的提问做了回答。
由于时间关系，评课没有再深入开展下去。接下来陆老师就中期评估做了汇报。陆老师从以下几个方面做了汇报。
一是工作室成立一年来的成绩。工作室共5名老师顺利晋升中教高级职称，2名老师获市“教学能手”称号，1名老师获市“教坛新秀”称号。2名老师获得市评优课一等奖，工作室成员在省级以上刊物发表论文40多篇。工作室领衔人陆建生老师也在2010年评为常州市减负增效优秀教师。
二是工作室的定位及原因。定位与目标：高中语文新课程研究的智囊营、学科团队领袖的孵化场、学校语文课程建设的源发地。
原因在于对当前高中语文教学现状的认识及。包括以下几点：教师语文课程意识欠缺、语文课堂学科特点的失落、语文课堂教学行为的偏差。因此要坚守高中语文课堂教学，理念：以人为本，文道统一；使命：丰富学生人文素养、提升教师教学能力；路径：聚焦课堂，对话生成。
三是工作室各项工作的具体实施。一是开展学习与交流活动；二是以课堂教学为平台，进行了台阶式有序、系列的卓有成效的课堂教学研讨；三是组织成员外出参加重大活动，极大开拓了视野；四是以网络为平台，宣传教育科研成果，记录我们工作的历程，反思提升教育科研水平；五是加强工作室之间的互动合作，拓展工作室的研究范围，发挥工作室的辐射作用；六是领衔人发挥引领作用，更给予各成员成长方向的引导；七是工作室注重人文反哺 ，回报社会。
四是总结了工作室成立以来所起到的作用，并提出了下一阶段的工作目标和实施步骤、具体措施，将把陆建生名教师工作室打造成有我们自己独特亮点的学习共同体。
陆建生名教师工作室的活动得到了广东省教育代表团的大力肯定和赞扬，陆老师与他们互赠了名片，留下了联系地址，工作室成员与他们一起合影留念。
最后，工作成员交流了参加工作室一年半以来的心得体会。
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