——记全国高中学校综合素质与学生发展论坛
2010年10月30日—11月1日，由教育部基础教育课程杂志社主办的综合素质评价与学生发展研究论坛在西北大学附中召开。
论坛邀请华南师范大学教育科学院博士生导师、国家基础教育课程专家工作委员会高凌飚教授，美国堪萨斯大学毕业、曾在堪萨斯大学和印第安娜大学工作，现任教于华东师大的杨向东老师，江苏省基础教育课程改革专家组成人员，现在教育部基础2司工作的柳夕浪局长，北京市教科院基教所赵学勤所长组成专家组，还特别邀请海南省教育研究培训院吴益院长，郑州市田宝华局长以及部分市县教研部门负责人与会。笔者作为常州地区代表参加了本次论坛。
30日，西北大学附中的校长、教师、学生介绍了综合素质评价，成长记录袋实践探索经验。31日早上，北京市和宁夏一中介绍了推进综合素质评价的探索实践经验。31日下午，高凌飚、杨向东、柳夕浪教授和专家分别就综合素质评价做了专业学术报告并进行精彩点评，大会在教育部基础教育课程教材发展中心主任助理，《基础教育课程》杂志社社长刘坚主任的精彩总结中圆满结束。
三天的研讨，大家在综合素质评价与高考录取的关系上基本形成共识，即评价不是目的，是手段，评价的作用在于促进学生的成长，不是为了高考，是为学生提供一个平台，记录自己成长的历程，引导学生自我总结，自我反思，自我提升，自我完善，从而帮助学生健康成长。如今，越来越多的学生和家长已经开始把成长记录袋视为学生宝贵的人生财富。当然，在综合素质评价的标准上，综合素质评价是否要评等级，在综合素质的评价依据上，以什么样的方式开展综合素质评价上，目前综合素质评价的作用是否被夸大了等等，与会的专家和代表还有一些争议。
三天的研讨和学习，也给笔者带来一些思考。省常中是一所有使命感的学校，学校的教育不仅关注学生的现在，还有关注学生的未来，高中新课程实施以来，我校围绕学生发展性评价和综合素质评价开展了广泛而深入的探索，积累了一些有益经验，这一点也得到大会主席刘坚主任的肯定，但也碰到了一些现实的困难和瓶颈问题，譬如如何利用校园网建立学生成长记录的电子平台，如何把综合素质评价和学生的日常行为规范相结合，我们学校的系列活动在学生综合素质评价有所体现等等。
三天的研讨和交流也加深了与会者之间的了解，增进了感情，使笔者深深感到，随着第四次全教会的召开，在中国发出进一步教育改革动员令之际，以综合素质评价为纽带，一批改革者已经联合起来，开始共克难关。
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