根据《关于开展常州市中小学德育优秀案例评选活动的通知》（常教基〔2010〕8号）文件精神，经市教育局组织评审组评审，我校周丽老师的《成长·责任》、张立老师的《构建一个融洽而具有凝聚力的班集体》等2篇被评为一等奖，谢晓虹老师的《那一年，我们十七岁》被评为二等奖，张金怡老师的《平凡之举 非凡意义》被评为三等奖。德育优秀案例源自我校德育工作者的日常管理与学生的日常生活，真实可信，时代性强，效果明显。它们是我校广大德育工作者智慧的凝聚，包含了德育工作中的常见重要问题和疑难情境，深入研读这些案例，能起到他山之石的借鉴作用。希望大家通过学习、研讨、交流，不断加强德育队伍建设，提高德育工作水平。
案例：
成长·责任
江苏省常州高级中学 周丽
活动背景：班级马斌同学18岁了，（马斌因为曾参加过围棋专门培训，所以比同班同学大两岁）班长孙力萌提议在班会课上帮他过生日。18岁，这立即让我想起了成人仪式，18岁是人生一个重要的里程碑，成人即意味着独立、自强、奋斗、责任。所以这个生日不仅要过，而且还要好好策划，主题就是“成长·责任”。长大就要懂得担负起对自己、对家庭、对社会、对国家的责任。这是一个同学的成人仪式，也是全体同学成长道路上的一次驻足、一次思考！要给马斌过生日的事传开后，杨鸿飞又找到我说3月28日也是他的生日，他也要过，我欣然答应。生日的仪式只是载体，重要的是成长这一话题，两个同学的成长历程应该更能引起大家的共鸣。
活动策划：教育的最大功效在于要让受教育者内心主动发生革命。“成长·责任”这一陈旧的话题再多说教都是徒劳。我决定，要让他们自己说话，让他们自己的成长历程来教育他们自己。我希望他们看到从他们一出身就拥有了无限多的可能，就开始承载了许多人的期望，他们始终在父母的守望中茁壮成长，他们的每一步成长都来之不易，这一个生命体的成长成熟是多么了不起，是那样优秀，那样值得骄傲，值得珍惜。于是我把想制作孩子成长历程的一系列想法跟孩子父母作了交流，他们很高兴，很快便送来了孩子从小到大的照片、所有荣誉证书、父母跟孩子的一些信件交流等一切他们“今生今世的证据”。为了保证活动效果，此次活动策划与前期制作只有我和两个班长参与，对外封锁所有消息，那两位同学当然也完全不知情。
活动过程：展示活动开始引起了全班的轰动，这两位同学自然是惊得目瞪口呆。当看到两位同学的“百日纪念照”时，全班大笑，我认为那是善意的笑，喜悦的笑，感动的笑，我想那一刻他们一定会有很多联想，很多感慨。当他们看到这两位同学的那么多荣誉证书，一个是多项围棋业余五段，多次常州市冠军，一个是手风琴十级，并多次参加全国比赛，都纷纷为之赞叹，这两位同学也是十分激动。第一次用这种方式在同学面前展示自我的风采，他们一定会感到荣耀，也一定会被自己的过去打动。将来的路该怎么走，我想已不需要别人去告诉他们了。全部的展示过程在兴奋与感动中完成，之后的班主任寄语再次提升了活动的意义。
班会结束以后，我随机询问了几个同学。其中一个是赵梦碟，她是我班第一任班长，成绩优异又很能干。我问她班会活动后有什么感受，她说：“他们真的太优秀了，我跟他们不好比。”起初我很诧异，赵梦碟居然也会有这种感受。其实她虽然没有围棋或乐器的特长，但酷爱读书，阅读面很广，感悟能力强，文章写得好，尤其写得一手好字。更重要的是好强坚韧，默默努力从不服输。我跟赵梦碟作了一番交流，谈了我对她的认识，以及对于“优秀”的看法，她听了以后似乎很受用。自信需要唤起，孩子需要常常得到肯定鼓励，尤其在省中这样高手如云的群体中。我又询问了几个同学，回答居然惊人地相似。而事实上，每个孩子都是优秀的，独特的，成长路上一定有属于自己的成功，有值得自豪的经历，每个孩子都可以成为最优秀的自己，不是说只有荣誉证书才代表优秀，但他们似乎被这两位同学炫目的荣誉晃得迷失了自我。如果这样，这次班会就单纯成了这马斌杨鸿飞的个人展示秀了。于是在下一节班会课，又有了以下一系列的活动。
第一步是“回顾过去，写下16年来最值得自己自豪的五件事。也许是上次展示活动的启示，绝大多数学生写得都很认真，好多同学写的远远不止五件事。有连任6年班长的；有连续获得15张三好学生奖状的；有说考上了省中的，有上幼儿园第一天就没哭的；有小时候差点被骗，后来能及时醒悟并机智逃脱的……写得五花八门，我觉得这一次回顾至少可算是一次重要的提醒：每个人都应该为自己喝彩。
第二步是写一封预留给子女的信。假定你的子女也像你这么大了，作为父母，你想对他说些什么。班级先是哗然，不过热闹过后就慢慢进入情境了。这一活动的目的是要通过换位思考让学生自己教育自己，让他们站在另一个角度来审视自己的成长历程，从而能更理性地思考关于学习，关于游戏，关于早恋，关于逆反等等一系列成长过程中的问题，从而能够更冷静地处理现实中的矛盾，能明白自己所肩负的对于自己成长的责任。
活动反思：在这个活动给我最深刻的体会是：真正的教育是教会学生自己教育自己！苏霍姆林斯基对此早就有过很精辟的论述。实践告诉我，作为教育工作者，首先不是“灌输”，而是“发现”，同时教会学生自己“发现”，发现自己身上美好的东西，让他认识到自己在思想、品质、智能、才干等方面表现出来的突出甚至是独一无二的优势。做到了这一点，他会自然而然激发出一种作为人的尊严感与自豪感，从而产生内在的乐观情绪和进取精神，这样便能逐步战胜自己的缺点，为自我的健康成长真正负起责任。
怎样初步构建一个融洽而具有凝聚力的班集体
江苏省常州高级中学 张 立
关键词：融洽 凝聚力 班集体
案例背景：
我带的高二某班是一个刚刚经过高一分科，而重新组合在一起的班级。由于彼此之间比较陌生，而且各个班的班风不尽相同，所以同学们在开学初的相处中，出现了一些摩擦和隔阂，彼此间有些埋怨和指责。这对于一个班集体凝聚力的形成非常不利，尽管我在班级里批评这种现象不下数次，但同学们之间的关系还是没有向我预期的好转。这让我非常困扰。
对于背景中出现问题的分析：
首先，具有一个凝聚力的班集体，必须要有一个班级之魂，要有班级共同认同的精神和价值追求。要让班级成为学生成长的殿堂，获得价值和精神的提升。当然，这一点在班级建设之初要马上达到可能比较困难。
所以，现在要做的是努力让班级成为学生成长的家园和乐园。让每个同学在班级里面有归属感，有温暖的感觉，每天觉得被关注、被关心。有一种幸福的感觉。当同学们都爱上班级时，这个班级也就成为一个有凝聚力的班级。
此外，一个班级都是由一个个个体组成的，想要让班级让人幸福，除了班主任要给学生幸福外，还要让同学们相互给予幸福。记得校长曾经对我们说过这样一句话“一个人在阴影中呆久了，也就成为了阴影。”，那么同样的，“一个人在幸福中呆久了，也就成为了幸福。”所以，一味去批判这种现象是不会有建设性成果的，我要做的是换种方式，引导同学们去相互欣赏、相互关心。
解决措施：
根据以上的思考，我决定在班级里面增加一份小作业，作业的题目叫：“我的幸福”。请同学们做个学会发现幸福的人，每天在随笔本上记录下一个小幸福，一个星期汇总后，我们交流。
一开始，同学们对这件事并不感兴趣，反而觉得是额外的负担。但是，迫于我的要求，还是勉强完成了任务。
一周后，我把同学们的幸福挑选出来，打在了PPT上：
“报到那天大扫除，我本着‘要做就要做好’的原则，费了很大的劲把自己的那扇窗户擦干净后，坐在窗户边的两位同学对我说：“谢谢你把我们旁边的窗户擦那么干净。我们还是第一次见到这样干净的窗户呢。”这一刻我感到无比的自豪与欣喜。”
“从开学到现在，大家才刚刚开始熟悉起来，可能会不晓得彼此的名字。经常听到同学们互相询问姓名，还好，至今没有人问过我叫什么名字，而他们也都能叫出我的大名。被人记住，也是幸福的！”
“我擦着鼻涕，忽然一板药片出现在我的眼前，那是来自邻床的幸福。”
“苦苦观察一年未果，今天却终于被我等到了！我问同学借剪刀的时候，他是把尖的那头朝着自己递过来的，这种感觉很温馨。”
……
当我播放PPT的时候，我发现班里是如此地安静，每一个同学的脸上，都挂着淡淡的微笑。
我心里暗想，是时候提醒他们一下了，于是我对他们说：“发现幸福本身就是一件幸福的事，因为它意味着以后生命中，我们将体味到更多的幸福。希望下周我可以看到你们更多的幸福。”
学生没有让我失望，后来的幸福果真比第一周多了许多，而且我明显发现教室里相互帮助的现象多了起来，同学之间的相互指责也渐渐少了起来。
我还清楚地记得，我读过这样一个幸福：
“每一天午休时间，教室安静得似乎只听见呼吸，每位同学如果有事要出门，都放弃了便捷的后门，因为它的声音会打扰其他人，而是静而轻地打开前门，然后小心翼翼地关上。每天中午都能睡得很满足。”
当我读这个幸福的时候，每位同学脸上都挂着会心的微笑， 而当我读完上面的幸福后，越来越多的同学选择从前门走，而后门不知道什么时候开始，多了张“请走前门”的小卡片。
一个美好的行为成就了一个幸福，一个幸福又将引发更多的美好。
很多同学在幸福中不约而同地写到：“生活在这个班级就是最大的幸福！” 就是通过这样的相互分享幸福、给予幸福，班级里同学的关系越来越融洽。班级凝聚力也越来越强了。
教育反思：
通过这个问题的解决，我自己也是感慨良多。
首先，当我们批评学生不爱班级，老怀念旧班级的时候，我们应该反思的是我们这个新班级给了他什么值得留恋的东西。就像上文所说的，班级要成为学生成长的家园和乐园，让他找到归属感，否则他的爱班精神从何激发起？
其次，当我们批评学生只会相互指责，不懂得相互体谅、包容和欣赏时，我们其实在给学生一个很消极的信息，并且在把班级的不和谐在他的脑子里强化，这对于问题的解决没有任何建设性意义。正如校长说的那句“一个人在阴影中呆久也就成为了阴影。”那样，我们班主任就不应该把阴影、不和谐反复提及，而应该换种思路，用一些实际的做法，让学生去体验阳光，让学生去拥抱阳光。
最后，班主任切忌唠叨、切忌老是指责性唠叨，这对一个班集体的健康、良性发展非常不利！
在处理任何事情，遇到任何问题时，我们最好避免过多地批评以及抱怨，始终要引导自己和引导学生去做一些有实效的积极的行为，这样才能让事情向着更好的方向发展。
那一年，我们十七岁
——预留给未来子女的一封信
江苏省常州高级中学 谢晓虹
【背景】：
高一下学期，学生已经逐渐适应了高中生活，对学校的规范初步熟悉，师生之间、生生之间也已经建立了初步的了解和信任；同时随着学习的深入，分化也在不断出现和加剧，从学生的周记本中，可以感受到不少学生面临着以下一些问题：
1. 对自我的重新认识和定位；
2. 对未来期许的重新调整；
3. 对父母师长和同伴关系的重新构建；
上述这些问题带来的变化和成长可能会导致学生人生观价值观的
全部重建。不少学生会从自信走向不自信，从懵懂的理想走向怀疑自我的价值，为此急需提升学生的自我定位，培养学生对自我人生负责的态度和精神。
【设计意图】：
1．责任心的养成教育是一项长期的工作，它很抽象又很难仅凭借高中的班级教育成为习惯，如何不落痕迹地引导学生进行自我教育成为设计中最重要的思考点；
2．在经历了高中几次大型考试的考验后，有一些学生的自我评价发生了变化，他们不再用优秀定义自己，慢慢地接受自己的平庸状态；必须寻找能提升学生自我定位的机会；
3．还有很重要的一点是我想在其间看到学生对现实生活的思考以及应对心态。
【活动内容】：
要求每个同学写一封预留给未来子女的信，统一发了信纸，用两节班会课的时间完成，学生们从开始的不知所措到后来的意犹未尽都让我印象深刻，很多学生写完了两张信纸又跟我要了两张或三张，写得很认真很投入。
附部分信件内容：
1．要做一个自信、自强、正直的人；
2．尊敬长辈和老师，学会微笑；
3．人生不如意事十有八九，因此总有人在叹息命运的凄苦，而却忽略生活中最可贵的东西，所以我希望你能用你明亮的眼睛、用你坦诚的心看看——你拥有什么？你珍惜了吗？
4．你要牢记，父母永远是你的父母，给了你血肉之躯，把你抚养成半大的小伙子，其中的艰辛可想而知，所以尊重父母是一辈子要记住的话，也是一辈子要恪守的信条。
5．拥有一颗追梦的心，坚定、勇敢地向前走。请相信，无论现在的分数高低，将来的际遇好坏，你永远是我们心里独一无二的最优秀的儿子。
6．我爱你，并不代表我会溺爱你，更不代表我要掌控你；
7．希望你能自由地、幸福地、快乐地成长，做自己喜欢做的事，千万不要像我在17岁时那样只知道拼命努力的学习，从而忘却了自己的理想；
8．有自己喜欢的一门理科，能够在不断的思考中，获得一种成就感，能体会那种钻研的感觉，过程很苦，但全身心投入，便不觉疲惫；爱上读书，爱上记录自己的心情；爱上旅行，爱上自由，爱上生活，爱上与家人在一起……
9．做人、做官、经营，无论怎样都要做一个正直的人，一个对得起自己的人，一个对得起别人的人。
10．作为男孩，你必须体贴女生，但那可以与爱情无关。做一个绅士，让所有人都对你满意；
11．很多事情爸爸向你道歉，无论什么时候爸爸一定会支持你的选择，但我也希望你在选择之前一定要深思；
12．孩子，如果有一天你不断地失败，甚至糟糕到了极点时，不妨回头想想，当初的志向是什么，你的使命是什么，你的内心是什么，不要害怕，坚毅是你最好的武器。
13．我会在你的生活中扮演良师益友的角色，我会陪你一起打篮球……与你分享快乐，我也会在你失意伤心的时候，来到你的身旁，和你一起坐下来。……让我们俩共同发展，成长。
14．每个人的人生路都是必须经过自己的血汗去创造和实践的；希望你有个幸福美满有价值的人生。
15．但你要知道：你已是幸福的，要懂得爱与被爱，去回报曾经爱过自己的人，生命就会多彩；在现在越加浮华繁闹的社会之中，希望你能真正了解艺术与修养的价值；
16．健康的身体是一切的资本；幸福的家庭，我的爸爸妈妈将是我的榜样，相信在幸福的环境下，才能让你茁壮成长；快乐每一天；
17．我想要你成为一个尽心尽力、有效率的人，希望你在十七岁的时候，为自己立一个标杆，为自己的人生把航，并勇敢地担任船长……
18. 也许有时会觉得学习很累，很辛苦，考试分数也不尽如人意，眼前的烦恼似乎很多，但是不要忘记了自己曾经的理想，多看看远处，多想想未来，然后沉下心来努力……
19. 和同学们真诚相处，因为“去哪里固然重要，可是和谁在一起更重要！”
20. 相信老师但不要盲从，用礼貌的方式表达自己的意见和建议才会受到大家的欢迎啊！
【效果和反思】：
1．从事后与学生和家长的交流来看，活动的效果很不错，不少学生在写这封信的过程中重新找到了自己。
只是遇到了一个问题，就是学生的维权意识和我的设计意图之间出现了矛盾——有部分学生不愿意把信给我看！
2．思考：
（1）如果要达成长期的教育目标，那么这封信看不看是不是都一样？
（2）我到底要的是学生有一个抒发自己情绪的渠道还是想探知他们在想什么？究竟哪个更重要？
——当然尊重学生更重要，有这样一个抒发自己情绪的方式比我的意图更重要！
——因此这项活动的设计意图应该调整成：去掉意图3。
（3）这种方式可以成为一个完整的系列活动：根据不同时间、不同教育契机可以设计为以下几项活动：
——军训时“给爸爸妈妈的一封信”
——新年时“给班级同学和老师的祝福”
——青年节时“预留给未来子女的一封信”
——成人仪式时“我的墓志铭”等等……
这样，给“爸爸妈妈、同学老师、未来子女和自己”的信就成为了一个系列，期间通过对现实的思考和感恩、对未来的期待和设定、对人生的全面总结达成学生对自我当下的深刻认识和反思，让学生对“人与人的关系，人与自我的关系”有比较完整地思考。生命教育也成为了其中的一条暗线，可以达到一箭双雕的作用。
平凡之举 非凡意义
江苏省常州高级中学 张金怡
九月的骄阳，威力依旧未减，全体高一新生再一次集结于训练场。短短六天的军旅生涯即将落幕，虽夹杂着丝丝离别的忧伤，而更多的是等待收获与肯定的企盼。很多班级都带着艰苦磨练的成果——内务卫生先进排、队列训练先进排的奖状欣喜而归。但我们班学生的脸上却只有大大的两个字“失落”。因为，同样的风吹日晒，同样的流汗流泪，我们却与集体荣誉无缘。
毫不否认，就在表彰决定宣读完毕的那一刻，第一次做班主任，第一次带着新组建的班级，在众人面前亮相的我，心情也和孩子们一样，如同打翻了五味瓶。
对于其它比赛，或许有重头再来的机会，但高中三年的军训只有这一次，此时再多安慰与鼓励也只会显得苍白无力。独自走在人群已散去的训练场，我不断反复地问自己在之前就思考过的一个问题：“军训究竟为了什么？难道就是为了这一张奖状？难道就是为了这一份被大家认可的荣誉？”放眼场上零散的矿泉水瓶，一种豁然开朗的心情油然而生。
我以最快的速度冲向了男生营房，带上班长和另外几个男生来到场地。就在离开国防园军训基地前的五分钟，我们一起捡掉了训练场上所有的空瓶。一路回来的车上非常安静，对于我的这一举动学生眼中充满了疑惑。
傍晚，回到学校教室。我问学生：“现在，大家是什么心情？”“太遗憾了”、“归于平静吧”、 “没想到是这样”。。。。。。耳边回响的是他们七嘴八舌，有气无力的声音。
1分钟的情绪释放后，我这样缓缓道来：“没有获得集体的荣誉我和你们一样有过失落。但也请大家思考一个问题？我们的军训，我们六天的辛苦为的是什么？是奖状？是锦旗？是荣誉？……就在回来之前，我带着几个男生捡完了训练场上所有的空瓶。告诉大家，此时此刻，我的心里比任何时候都踏实！我相信，这就是我和我们班军训最大的收获！”话虽不多，但我能感觉到学生内心的变化，没有了紧张过后的一种情绪宣泄，大家都在默默思索着什么。
第二天，在军训论坛上看到了我们班学生的留言：“短短6天的军训就这么结束了，我们四连二排有喜悦也有遗憾。喜的是我们收获了一份珍贵的人生历程，遗憾的是我们并没有能拿下什么荣誉。但我们无悔，因为我们最后在操场上做了一件平凡而伟大的事，我相信有了这种行动我们一定能实现超越，因为只有我们做到了！”
看到了这些，我很欣慰，在这次军训中我们班收获了一种独一无二、比荣誉更重要的东西！
反思：
军训是新组建班级的第一次长时间、大规模的集体活动。同样的艰苦训练，没有收获集体荣誉，失落和难过是肯定的，这也是对一个新班级的第一次考验。
印象中有这样一则报道：日本广岛亚运会之后，人们惊呼这个民族太可怕了，因为在比赛后的看台上没有一张纸屑和一个空瓶。或许也就是这样一则故事，使我产生了带学生去捡空瓶的想法。堂堂华夏五千年文明古国，为什么就做不到如此自律呢？
究其军训本身的意义是培养学生体会艰苦，体会严格的纪律、学会面对困难与挑战的一次教育活动。如果我们把这种教育的契机变成了一次比赛，或许就丧失了其原本的内涵。只盯着物质化的东西，就只会让学生越来越功利化，这种倾向也会直接影响到他个人的学习、成长。
捡空瓶虽然是一个很简单的行动，但让学生明白了：首先，军训没有所谓的成与败，更不是仅仅为了去追求一份荣誉，通过军训我们需要改变的是一种精神面貌，需要建立的是对人生价值的思索。再者在人的一生中，我们努力去做的每一件事不是为了赢得别人的掌声与赞誉。如果以此为目的将会迷失自己的方向，丧失前进的动力。我们需要的是学会去发现过程中的快乐与收获，这就是成长，它比成绩、比名利更能让你获得内心的快乐！
这件事也让我看到了，有时强有力的行动比华丽的语言来的更有力量。同时，更让我欣慰的是，在这之后的运动会，英语金曲大赛等活动结束后，总能看到我们班有部分学生留下清理场地卫生。我想这也是如学生自己所说，这是一次偶然行动转化为的必然超越！
正如有人做过这样的比喻：“如果德育是水，智慧是船，船要远航，取决于水面的宽度和水的深度，而这个宽度与深度需要依靠德育工作者自身来拓展和挖掘。”面对突如而来的危机，有时候光有经验与技巧还不够，如何把危机变成契机，离不开班主任的境界与智慧。作为德育工作者的主力军，只有不断地提升自我的修养和素质才能更好地解决问题，发挥良好的教育效果，感知真正的教育魅力。
我想，这次行动仅仅是个起点，如果坚持下去，相信早晚会给我的学生带来优秀！
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