9月20日下午，陆建生名教师工作室走进省前中，举行第十五次活动。本次活动研究专题为写作教学，冯慧敏老师和陆建生老师先后开设研究课，工作室全体成员及前黄高中等有关学校老师共约50人参加了本次听评课活动。
冯慧敏老师的课题是《动作细节描写的创设方法》。她以赵师秀《约客》诗中的“闲敲棋子落灯花”引入课题，出示本节课的教学目标——“探究归纳动作细节的创设方法”和“运用所学方法进行写作实践”。在教学目标的引领下，冯老师先是引导学生赏析三组名篇材料中富有表现力的词句，归纳出运用修辞、形象用词、细化过程等三条表现动作细节的方法。然后组织学生运用归纳出的方法，进行动作细节描写的练笔。通过交流与评价，教师归纳出“精彩动作细节”的要求，即“表现人物性格”和“渗透作者情感”。
陆建生老师的课题是《化叙述为描写，使作文形象丰富》。他充分利用课前发给学生的描述其本人的讲义，让学生猜姓名，辨优劣，明概念，析方法，归结出描写要“闻其声、见其形、会其神”的写作追求。然后与学生商量训练内容，确定描写班上最有个性的数学老师。在交流环节，教师以个性化的评点充分肯定作文中的亮点，也对语言表达中的瑕疵进行了委婉而客观的分析。他寄语全体学生勤于练笔，提高写作水平。
在随后开展的评课活动中，两位上课老师阐述了自己进行教学设计的原则以及对教学过程的反思。接着工作室各成员对这两节课进行了深入而持久的讨论。欧阳林老师认为，两节课在教学模式上有共同的地方，都是从事例引入到方法归纳再到写作实践与交流。陆建生老师的课更能彰显教学个性，这节课没有局限在写作方法的传授层面，而是层层推进，抢占了写人要“闻其声、见其形、会其神”的制高点。另外，训练过程中注意正例和反例交错的变式练习，起到很好的效果，值得学习。尚嶔老师先是介绍了近年来高考作文得分低的事实，引用何永康教授的话说作文教学大有作为，问题在于能不能找到科学的方法。他认为这两节课都是好课，尤其是课上学生都能抓住教师提问的要点进行回答，课堂上学生学习的主体性得到了很好的体现。戴年陶老师传达了近期他赴南京开会带回来的有关高考的信息，并针对程代军老师“写作主要是心理活动”的观点，主张交给学生写作知识是必要的，教师应该在课堂上体现主导作用。岳敏老师认为冯慧敏老师的课精心而精致，六则材料分组巧妙，方法归纳要言不烦，训练内容贴近学生生活。丁坤老师认为陆老师课上有关“叙述是真，描写是美”的观点，精炼而实用，并结合自己教学中的案例提出了“真”与“美”如何抉择的困惑。他强调写作中写作个体通过情境体验，运用恰当技法，表现细腻而丰富的内容。唐香萍老师认为这两节课有听头，学生有写头，教学方法有学头。省前中教科室副主任陈荣老师说，语文课追求的两个向度是安全和快乐。他认为陆建生老师的课导入清楚，激发了学生的好奇与期待。课上老师让学生充分地讲，并不失时机的表扬和激励，学生学得轻松快乐。此外，课堂的放与收的关系紧密清晰，教师始终抓住训练的主线，从而抓住了课堂的魂，从容不迫，应对自如，课堂气氛活跃，教学实效明显。
陆建生老师对省前中提供的支持表示感谢，并对工作室下一阶段任务作了具体部署。
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