把精彩还给学生
――记政治组“期初探索性课堂”教学展示研讨活动
8月28上午，政治组刘平老师的一节“暑期作业过程性评价”研究课拉开了政治组期初探索性课堂教学展示研讨活动的序幕。政治组及其他教研组的近10位老师走进了高三（3）班，以自己独特的观课视角，分享了这节颇有创意的作业讲评课。
暑期作业到底如何评价？这可谓当前教学过程性监控中的一大“漏洞”。而刘平老师的这节课就是针对学生暑期作业评价做出的一个大胆尝试。本节课分四大环节：首先，知识体系的构建。在学生代表展示两组知识体系图表的基础上，展开学生间的对话交流，从而进一步完善知识体系，发现了自己的差距；其次，结合暑期两次阶段性回校的作业评价，展开学生小组间交叉互评，并统计出评价结果；再次，根据时事热点来自编主观题，通过学生“命题”的方式来规范学生对主观题的审题（审材料、审设问）和答题；最后环节进入了本节课的高潮――“暑期学生个性化作业展示”，在有限的时间里，让同学间相互见证了暑期各个学习小组及个人的个性化学习，如：人文之旅、公民教育、研究性学习成果、政治小论文（涉及世博、低碳、环保等话题），等等。整节课像一场电影，再现了学生暑期丰富多彩的学生生活。
在研讨环节，围绕“高三一轮复习课型研究”的主题，刘平老师首先阐述了自己对这节课的设计思路和教学反思；然后，政治组其他老师分别从自己的观察视角，发表了对本节研究课的独特解读；最后教研组长向永知老师作了总结，并表示以此为契机，在以后的教研组活动中都应该带着问题和思考进入到学科研究中去，在有效促进学生学业水平提高的同时，也能进一步提升自己的专业素养，实现“双赢”。
政治组
二〇一〇年八月廿九日
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