8月1日，我校2010年班主任工作研讨会在8号楼秋白厅隆重举行，本次研讨会的主题是：“探讨多元文化背景下学生的成长特点，让研究学生成为提升教育质量的智慧阶梯，促使班主任专业化水平的提高”，会议由张焕平副校长主持，全体班主任参加了本次会议。
研讨会在《2010届高三学生高中三年回顾》、《高一年级学生演讲》视频短片中拉开帷幕，看着2010届毕业生用汗水折射出的成长彩虹，用脚步丈量出的历练高度，用真挚情谊演绎出渐行渐远的身影；听着2009级高一学生为了民族未来发出的振聋发聩的呐喊，为了社会进步展示出的理性思考，为了不辱学校使命要脚踏实地做杰出省中人的决心，教育工作者们备受鼓舞。正如学校领导所强调：学生是省常中最大的金矿，他们有境界，有担当，有情怀，只有更好地了解当代学生、认识学生、关注成长，我们才能在情感、精神和境界上加以引领，造就杰出。
研讨会上有学生
杨倩、范天一和吕越三位同学作为学生代表参加会议是本届研讨会一大亮点。杨倩结合自己受处分的案例诉说一个学生对班主任老师最虔敬的情怀，因为她学会了不自私顾大局敢担当，她说，接受处分告诉我要从集体的角度看待问题，班主任的积极影响在举手投足之间已然生根发芽。范天一睿智的思考、冷静的叙说、坚毅的眼神无不折射出对班主任工作的热诚，他说，培养广泛的兴趣爱好，拓宽阅读视野，尝试倾听和理解可以给班主任带来更多意想不到的收获。吕越同学从一个无视纪律约束，藐视规则的学生到一个追求严谨，踏实认学的学生的经历，见证了班主任以勇气唤醒生命激情，用奋斗奏响生命华章的追求和艰辛的付出，正如他说，坚持用心做好每一天，因为一切在变，因为老师在言传身教。从学生的话语中老师们能够体会他们的成长，能够欣慰于自己的努力，更能很好的认识和分析今后的工作。
经验介绍有点评
王凯老师对班级制度建设的思考和实践在民主参与共同制定、标准给出接轨校规、恰当评价严明奖惩和分工负责培训人员的具体操作中搭建学生成长平台，锻炼学生综合素质。常州市班主任名工作室领衔人潘勤老师在点评中指出，班主任要以德治的思想境界为引领，以严格规范的法治为依托实现以学生成长为本的追求，多管齐下但必须旗帜鲜明地坚持高标引领。吴栋老师以“等待花开的日子”为题目，强调培养学生品德的重要价值。吴栋老师用翔实的材料，精到的表达，呼吁要高境界的引领班级发展和学生成长。从育人和督学两个角色中强调平等真实与学生进行有效沟通的重要意义，他说，教育很简单，只要按照规律办事，反对狭隘单一反对急功近利，我们已经营造好的氛围，唤醒和引领期待爱的绽放。谢晓虹老师作为常州名班主任工作室领衔人，做了题为“距离——对话现代企业文化”的发言。在充分借鉴现代企业管理文化的基础上，以风物长宜放眼量、江山代有才人出、草色遥看近却无和非淡泊无以明志四个思考阐释了明德正行、精微致远的学校文化。张明老师在点评中说谢晓虹名班主任工作室的努力展现了开放的姿态，体现了研究的风气，呈现了反思之美，美中不足之处对比强度不够，这一努力还可以激起思维的涟漪，在现代社会凸显百年名校文化的魅力。周丽老师以“一路前行一路歌”为题向与会老师介绍暑假参加两次全国班主任大会的经历，与大家分享了“感动”“敬佩”“自信”“自豪”“反思”“追求”六个词语，她说本着对教育的热爱，对学生的赤诚，我们要孜孜不倦的用思想点燃思想，用民主造就民主。在谈到前几天参加的深圳班主任专业发展培训和上海的全国的班主任工作会议上潘勤老师和谢晓红老师的发言时，那种自豪和激情溢于言表。
专家引领有见地
下午1点30分，著名杂文家、教授级高级教师王栋生老师做了“为了学生的明天”为主题的报告，报告指出面对复杂严峻的现实，教育工作者理应本着对民族负责、对未来负责、对人的生命负责、对职业生命负责的姿态做一个学习者、思考者、实践家、写作者。他以生动的案例、翔实的数据直面现代德育环境的不纯洁，教育工作者人文素养和人道精神的缺失，告诫年轻教师要捍卫教师尊严，身体力行获取职业幸福。王老师强调，在教师的职业生涯中，如果没有做过班主任，他的教育工作经历是不完整的，因为班主任的幸福感来自日常工作的不可替代性。他说学校里一切都是教育，一切都是为了下一代的教育，班主任要立足本职工作创造性的开展工作，不唯上不唯书不唯人，做真理的传播者，当社会不那么纯净时，我们要给予学生一张白纸。他强调，班主任老师要以身作则，始终保持想象力、好奇心和求知欲，广泛阅读活跃思维，经常反思总结保持实践激情，通过基本的日常的实践培养习惯好、有教养、有爱心、学习意志坚定、学习品格良好的学生，用心托起明日的太阳。
校长发言有境界
研讨会的最后一个环节是丁伟明校长的总结发言，他说教师是一个古老的职业，教育是灵魂的展示、是爱的习惯养成。教师的尊严、教育的快乐理应建立在为民族为未来而教。在教育变革举步维艰的现代社会作为特殊教师群体的班主任理应具备义不容辞的使命感和责任感。他说班主任工作中价值观的正确引领，强烈责任心的体现，公平正义的维护，良好性格的影响，学习能力的唤醒所折射出来的人格力量是教育的第一要素。他指出教学艺术永远是提升教学质量的有机组成部分，班主任要增强教学探索，改善教学风格，重视以身作则，在班级营造学习探究的快乐氛围。他认为班级工作需要制度加以规范，但更需要人情味，需要艺术和智慧。班主任要多倾听、多了解、多与学生合作，让管理走向民主，要“退出”学生视线，要有高标引领，变控制为开放，要逐步引导学生自主管理自我管理。他强调，班主任工作要具备人格力量、教育艺术和管理智慧，班主任要加强自我约束和团队激励，要做积极主动的学习者，用高境界引领学生唤醒生命激情，用智慧调节情绪梳理行为，用行动捍卫教育的魅力和价值。
本次研讨会以一个个案例、一幕幕情境让参会者受益匪浅。是基于实践的工作交流，更是深入切磋的思想盛宴。相信带着这些感动上路，带着这些思维的火花前行，带着殷切的嘱托和虔诚的期盼奋斗，省常中德育工作还会百尺竿头更进一步。
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