一、用集体的智慧改造我们的课堂，向课堂要效益。
本学期数学组的全体老师致力于如何改造我们的课堂。如何上好预习指导课，如何在有效的预习指导下开展常规教学是数学组本学期一直探索的，力争转变学生的学习方式。开学伊始的探索性课堂教研活动中，杨春松老师就开设了一堂基于预习指导的《数列》概念课。而刘丽嫔老师的市级公开课《》也是针对如何将预习与高三函数复习课相结合的一次探索。高一、高二老师精心设计每一次预习指导课，教学生如何去阅读，阅读哪些数学参考资料，如何在阅读的过程中加入自己的思考，如何提出问题并在课堂学习中把自己的问题一一解决。本学期季强老师主持的“基于预习的课堂教学形态的研究”课题被选为常州市市级课题。在本学年结束时，组内老师还精心设计了预习指导的调查问卷，通过学生的反馈总结一学年的预习指导工作，积极准备下一个学年的预习指导工作。
同时本学年各备课组也开展了不同课型的探究，有高一高二的概念课、复习课，还有高三老师的试卷评讲课以及对专题复习课型如何上的探索等等。季建生老师、陈玉凤老师同题异构，分别开设了关于《解三角形》复习的市级公开课。组内老师纷纷利用校本教研课的机会来诠释自己对课堂教学的理解。
为了促进学生利用假期时间自主学习，通过笔试、面试，本学期高一年级有部分同学获数学《解三角形》模块免修资格。
二、用科学的态度进行教改科研，用理论丰富自己。
高三备课组认真开展高考研究，认真学习江苏省教学要求、教学建议、考试说明，对比前两年的江苏省高考试卷来研究今年高考。分析江苏省各地一模试卷，学习如何来理解考试说明。针对我校高三学生模考情况，编制适合我校学情的复习资料。周敏泽老师在常州市一模分析会上给全市高三数学教师开设讲座谈高考专题复习，并为全体高三学生进行考前指导。
本学期组内老师继续开展对“数学交流的实践研究”、“多元评价体系和透明化评价策略与教学管理的协同性研究”课题进行研究并取得一定的成果。
高二备课组首创新课加自主复习模式的教学探究，利用学习选修内容的契机加入对必修重点难点内容的自主复习，复习系列包括复习提纲、限时训练、单元测试等，为高三第一轮复习奠定基础。
结合自己的日常教学行为，多位老师积极撰写教育教学研究论文。
三、用竞赛历练自己，提高教学功底
为提高青年教师的业务素养，促进青年教师尽快成长，本学期结合校“元博杯”青年教师教学基本功竞赛，数学组扎实开始了教学设计、课件制作、说课、制定高考试题评分标准等基本功竞赛。在活动过程中，组内老教师针对每一项竞赛给青年教师进行点评，使青年教师能向老教师们学习到许多，周敏泽老师也针对如何撰写教学设计，如何制定考题评分标准给全组的老师进行了培训。这不仅仅是一次基本功竞赛，更是一次组内相互学习，相互探讨的过程，通过基本功竞赛组内青年教师迅速成长，组内研究探讨的氛围进一步加强。同时在本学年常州市高中数学教师基本功比赛中，我校数学教研组周洁、吴莉娜、张震老师荣获大市一等奖，杨元韡荣获大市二等奖，顾俊老师获市区二等奖，省常中获得比赛优胜奖。
四、多方位多角度观察课堂，抓住课堂教学的每一个细节
从开学初探索性课堂教研活动开始，每次听课每位老师都带着自己制定的课堂观察量表进入课堂记录课堂中的点点滴滴。在小高考之前，高二备课组积极开展了听评课活动，进入高三的复习课堂，与每一位高三老师对话，博采众长。
五、用苛刻的态度编制学习资料，为学生学习服务
本学期，各备课组认真编写省常中学生学习手册等相关的教辅资料，每一章节的学习手册的制定都要经过组里老师的集体讨论，大到框架小到每一道题目的取舍都要反复斟酌。同时也编制了适合学有余力同学使用的多套数学拓展教程和竞赛教程。
六、用辛勤的汗水换来学科竞赛的优异成绩
通过高一、高二数学竞赛主教练的辛勤付出和组内老师的群策群力，在五月份结束的江苏省数学竞赛初赛中，省中有四十多位同学通过初赛顺利进入下一轮。
七、用合作、交流提升对课堂的理解
本学期数学组全体教师赴戚墅堰实验中学进行了一次教研活动，在戚实中听课，与那里的老师一起评课，探究如何提升课堂教学的艺术。
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