4月17日和18日，杨春松老师和我赴南通参加由北师大继续教育与教师培训学院组织的“提高班主任专业素养及业务能力”研修班的学习。两天的时间虽短，但感触很深，收获颇丰。

    本次培训共安排三位专家、老师讲学。他们分别是徐州一中的李凤遐老师、湖北省中小学教师继续教育中心的王金涛老师和山西太原市杏花岭六中的王文英老师。

    李凤遐老师讲座的题目是《用班主任所有的爱，去成就学生精彩的未来》。她热爱教育事业，立誓做一辈子老师，做一辈子班主任，用非常六加一的师爱感动非常六加一的学生。她深深感受到教师的乐趣就是育人的乐趣，就是每天与学生心灵接触的乐趣。所以年近花甲的她，却童心十足地让学生猜自己的年龄，在否定掉一个个答案之后告诉他们，自己永远18岁。所以她能将自己在第一次班会发出的四项促进学生自尊的承诺遵守到底，从不破例。所以她总是站在学生的立场上想一个老师该如何说话才能让学生欣然接受。所以她才会跟学生谈心或是批评的时候握着学生双手，注视着学生的眼睛，临别时也不忘拥抱一下。所以她才会对头发长的男生耐心观察两天后第三天向他提供学校附近三间理发店的服务质量。所以她才会在班会上强词夺理地说吸烟的四大“好处”——因常咳嗽而防小偷，因长不高而省衣料，因脸色黑而易演包公，因死得快而不会老。她变教训为教育，针对不同学生采用不同策略，并以一流的教学升华班主任工作的高度，赢得来自学生的“历史母亲”的赞誉。

    王金涛老师讲座的题目是《有效家教指导与家校沟通》。他认为，家庭教育应该和学校教育互补，而不应该重叠。最需要教育的是父母，因为家庭教育和学校教育一样重要，甚至更重要。他还就树立正确教子观念、准确定位父母角色、建立科学教养方式、创设家庭学习氛围、培养孩子良好习惯、反思家庭教育误区等几个方面与参加培训的班主任老师们作了深入而细致的交流，并结合案例阐释了多种家校良好沟通方式和技巧。

    王文英老师讲座的题目是《追求质感生活，做对学生生命有影响力的老师》。作为全国优秀班主任，她的教育之道虽有些另类，但对学生充满了深度关怀。她毫不隐晦当前教育陷入的困境，主张教师必须在跟社会拔河的同时成全学生，追寻阳光，享受快乐。她以一个个生动的案例阐明在与学生的智慧与勇气的较量中找到“我赢了”的答案；她以家园建设的理念感动学生，理解纪律；她以另一种角度探寻最接近学生心灵的最有效方式。她认为班主任必须与学生同步成长以实现双赢，班主任该做的事情就是让学生高兴，让学生高兴地学，玩命地学，并且让学生感染自己所有的老师，跟他们一起玩命。她对学生说自己“不讲理”，但学生犯错的时候她又总是把理紧紧握在自己手里，得理也饶人。她说班主任关上教室的门就是皇帝，那也是带领所有学生一起往前走的皇帝。她跟学生称兄道弟打成一片，在类似游戏的教育生活中享受为人师的乐趣。她不按常规出牌，出的都是奇牌、好牌。她不赞成繁琐的理论引领，因为她自己已经全身心地践行新时代的阳光型教师形象。六个小时的讲座，她妙语连珠，自然掌声不断，喝彩连连。

    通过这次学习，我对班主任工作的任务指向有所领悟。诚然，学生走进学校是接受教育的，但更为重要的是发展自身，即更好地成为他们自己。在这美丽而快乐的发展过程中，班主任的角色至关重要。正如陶行知先生告诫教师时说的那样：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。”我们该做的就是为他们多打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧，从学生的进步与成就中感受自己教育力量的强大，收获其他职业无法取代的属于自己专有的幸福吧。