——记数学组开学初探索性课堂教学实践与研究活动
2月19日上午，在省常中第二期探索性课堂教学研讨活动中，杨春松老师开设了一节《数列》的教学探究课，对预习指导下的课堂教学形态进行了探索。杨老师在寒假一开始便布置了预习任务，学生在寒假中认真预习，并在预习中提出了诸多问题，杨老师把这些问题进行收集并整理，在课堂之上由学生进行了展示，随后围绕着这些问题展开这节概念课的教学。一个问题的讨论其实就是对知识概念的深刻理解，一个问题的解决其实包含了学习方式的转变。杨老师借学生的问题发问，然后请能解决问题的学生阐述自己的观点，再由其他学生补充，使学生对问题的理解达成共识，最后杨老师归纳同学的发言，完成对知识概念的理解。在这样以问题串的形势下，许多同学踊跃发言，发表自己的观点。其实许多问题都是在寒假中，学生自己预习探索的结果。
数学教研组其他老师带着自己开发的课堂观察量表走进教室听课，有的在课堂上观察老师的授课，有的观察学生的预习，有的则从能力方面来考察课堂。每个老师在这节课中都有着不同的观察维度。
在随后的评课活动中，教研组组长周敏泽老师主持了研讨活动，周老师谈到了在新的形势下，老师需要转变教学方式，指导学生转变学习方法，要充分重视学生在预习中所产生的困难，在课堂上老师的作用是“点睛”，“画龙”的事情要让学生在课堂上去做。老师要追溯知识概念发生的本源，不断学习，讲究细节，探究科学性，要努力提高自己的业务水平，对教材的把握要透彻，不要仅仅满足“读书”，要去致力于学生的能力和层次的提高，要指导学生去想问题。
徐德同老师对课堂学生的表现进行了点评，他认为学生学习比较自觉，有深度。学习小组活动认真，希望在平时的学习过程中也有要有这样的预习效果。季强老师对预习的课堂教学谈了自己的看法。在之后的发言中，数学组其他老师各抒己见，纷纷阐述了自己对这样一节探究课的看法，以及给预习指导下的教学提了许多建议。最后周敏泽老师总结发言，他要求在今后的教研活动中，以备课组为单位积极开展听评课活动，把这样的研讨常态化，并要求组内老师在今后的教学中，积极尝试课堂教学模式的转变，提高教学的效率，培养学生自主学习的能力。
关闭窗口
打印文档
账号登录
