——记潘勤班主任名师工作室田中之行

2009年严寒中的田家炳校园，却弥漫着浓浓的温情。常州市潘勤班主任名师工作室于12月25日来到田家炳实验中学举行了一场关于班级文化建设的主题沙龙，田中的班主任也积极参与了这次活动。大家积极探讨了在减负背景下，如何让教育更加有效，如何通过班级文化建设真正实现思想境界的引领，班级凝聚力的养成，从而寻找到一条培养学生健康人格的有效途径等诸多问题，给田中更增添了一股暖流。

在活动中，首先由省常中已经毕业的四位学生谈高中班级文化，他们有的是大一学生，有的是大四学生，有的是已经工作的学生。他们的话语中充满了对高中班级文化的怀念：印象最深的班级口号、标语和最难忘的班级活动。他们不约而同地谈到这些班级文化对自己美好品质的形成所起的重要作用。借助四位学生的视角，班主任认识到文化建设对学生的深远影响，意识到教育有时并不能立竿见影只是需要等待，启发班主任在班级文化建设中的眼光更加长远。学生的话语，也在班级文化建设的方向给与大家一些建设性的参考。

与会成员认真地倾听了这些学生的心声之后，结合自己平时班级建设方面的经历，都有了一些新的认识，来自工作室和田中的班主任都畅所欲言，谈出了自己对班级文化建设方面的一些看法和困惑。八中的钱爱华老师谈了从制度文化、观念文化和行为文化方面进行建设的经验和体会；来自武进洛阳中学的王超老师谈到了他个人对班级文化的理解，他主张让学生“自由”，因为班主任就是为学生发展制造推动力的人，不能是单纯的管理者；来自北郊中学的王俊老师关于“要建设好班级文化，首先需要班主任是个具有任何人格魅力的人”的精辟见解也给与会老师留下了深刻印象。同时田中的老师也提到在班级文化建设中要重视外在环境布置和内在氛围的建设两个方面……工作室的成员和田中的班主任在班级文化建设方面进行了积极的探讨，都毫无保留地把自己在班级建设方面的一些好的想法拿出来交流，同时也提出了一些值得思考的困难和疑惑。

在自由讨论环节之后，工作室领衔人潘勤老师做了班级文化建设的专题报告，她认为“班集体一定要靠精神、文化、思想，才能把大家凝聚起来，而班级文化应该能形成一种特质。这种特质就是一个班集体能因为一种力量而站在一起。这种特质，就是一种标签，无论多少年后，都能让人一眼就可以认出是从你这个中学、你这个班级走出去的人”。她展示了省常中大量特色鲜明的班级文化建设的图片，诠释了显性文化中蕴含的隐性文化，使与会成员感受到班级建设中文化引领的力量。她强调班级文化建设需要特别注意“班级环境”、“班级制度”、“班级精神”三个方面，借此培养学生在未来社会中所需要的人格和素质，那么，以后学生想寻根，想回到精神家园，就会回到中学来。

最后，田中学生发展处的赵锋主任代表学校对名师工作室带来的理念上的交流和收获表示了感谢，同时，也谈及了学校在班级文化建设上的一些工作思路和方法，并对这样的班主任校际交流表达了热切的欢迎。

与此同时，省常中议事会副会长、名师工作室特邀顾问张明老师也谈了自己参与这次活动的感受，并结合多年的班主任经验，告诉所有的班主任，班级文化建设是班主任的文化意识，是学生的文化需求，是学生在班级中健康成长的保障。

沙龙活动结束后，名师工作室成员参观了田中的校园和班级文化建设，每位成员都从中体验到了不同学校文化引领下不同的班级文化，这也使得成员的视野和思路大大拓宽。让每位成员在09年的年末接触到更多的思路，更多的方法，更广阔的空间，也让工作室每一位成员更有信心在新的一年里展望更宽广的德育天空！